如何提高學習者的自我監(jiān)控能力

1、 1 / 4聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣邔W習者的自我監(jiān)控能力學生學習的自我監(jiān)控能力是指學生為了保證學習的成功，提高學習的效果，達到學習的目標，在進行學習過程中，將自己正在進行的學習活動作為意識對象，不斷對其進行積極的計劃，監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)過程。認真培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力，能對學生的學習活動，健康成長起到重要作用。下面就聯(lián)系教學實際談?wù)勅绾翁岣邔W習者的自我監(jiān)控能力。 一、培養(yǎng)學習者自我監(jiān)控的習慣。 (一)、幫助學習者制定目標、

2、計劃。為方便學生根據(jù)自己情況制定目標、計劃。教師在教學時應(yīng)指出某章某節(jié)的重點、難點以及要求要達到的目標，這樣有剩于學生設(shè)置真正激發(fā)內(nèi)部動機的學習目標。目標確定后要定期檢查目標實施情況 (二)、鼓勵學生反思并修正自已的行為：為建立起自我監(jiān)控的習慣，教師要鼓勵學生反思和修正自己和行為習慣。鼓勵學生做記錄提高自己自我調(diào)控水平。如：對于自控能力差的學生，要求其上課做好筆記。 (三)、自我獎懲。對自己學習成敗所可能得到的獎懲進行想象和安排，如“

3、如果我數(shù)學考試考得好，我就可以3 / 4此類主題的自我評價練習可以提高學生學習的主動性，從而提高學習者的自我監(jiān)控能力。 (三)、對學習者自我監(jiān)控的技能進行訓： 教學中教師應(yīng)積極鼓勵學生進行自我提問和相互提問。在自我提問時，應(yīng)多問幾個為什么？例如：解題時可自我提出如下幾個問題：為什么要這樣做？還有其它方法嗎？我掌握解題的思路嗎？在相互提問時，可鼓勵學生就解題過程進行提問。以相互取長補短。 三、學生學習的自我監(jiān)控的作用 在教學中我發(fā)

4、現(xiàn)，學習成績好的學生，其學習的自我監(jiān)控能力一般都較高，即他們積極制訂目標與計劃，即確定自己的學業(yè)目標，以及對與這些目標有關(guān)的程序、時間的計劃安排、具體行動等。例如：“學習新一章內(nèi)容前我制定了一個兩周的學習,預習計劃” 。他們能自覺地選擇較好的方法與策略，安排環(huán)境，自己選擇或安排學習環(huán)境，以便學習能順利進行。例如：“我避開容易使自己分心的事情” ， “我關(guān)上收音機，集中精力做我正在做的事” 。監(jiān)控學習的過程，并依據(jù)反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)存在的