英語學(xué)習(xí)者是如何學(xué)習(xí)的？——微變化記錄和分析.pdf

1、過去的幾十年見證了二語習(xí)得領(lǐng)域研究的快速發(fā)展及其取得的豐碩成果。近年來，隨著各學(xué)科的不斷融合，二語習(xí)得研究持續(xù)發(fā)展，各種研究理論和方法不斷涌現(xiàn)。 本研究運(yùn)用興起于發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的微變化研究法，對(duì)三名就讀于浙江大學(xué)的英語專業(yè)自考生進(jìn)行了為期五個(gè)月的觀察，目的在于記錄和分析她們是如何學(xué)習(xí)英語，并嘗試為她們的英語學(xué)習(xí)提出一些針對(duì)性的建議。 研究之初，三名研究對(duì)象填寫了關(guān)于她們英語學(xué)習(xí)背景和對(duì)英語學(xué)習(xí)所持態(tài)度的背景調(diào)查問卷；在五

2、個(gè)月的觀察中，文件夾(portfolios)用于記錄研究對(duì)象英語學(xué)習(xí)的發(fā)展過程，包括由她們每周填寫“每周學(xué)習(xí)行為調(diào)查問卷”和每兩周進(jìn)行一次的PETS二級(jí)模擬測試。另外，為了了解有關(guān)研究對(duì)象的其它信息，例如學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，作者與她們進(jìn)行了三次訪談。這些方面的因素對(duì)她們的英語學(xué)習(xí)有著或多或少的影響并且不能通過問卷詳細(xì)了解得到。 根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)和材料，通過表格和圖表分析，本研究詳細(xì)地描述了三名研究對(duì)象不同的學(xué)習(xí)過程