學案導學課題研究中期總結(jié)報告

1、導學案課堂教學評價的研究中期報告為了全面推行課堂教學模式改革，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，優(yōu)化課堂教學流程，減少無效或低效的教學活動。自從課題成立以來，學校做了很多工作，加強教研組、備課組的建設，搭建備課組合作共享的實踐平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展和團隊水平的整體提升；為了提高學生的綜合素質(zhì)，改善學習方式，拓展學習時空，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質(zhì)量。學校在課堂教學模式上進行了有益的探索，進行高效課堂導學案模式的教學。實踐證明，本課題

2、達到了初期目標：通過提高課堂教學的效率，減輕學生的課業(yè)負擔，逐步做到兩個“還給”：一是把課堂時間“還給”學生，意味著教師少講或不講，體現(xiàn)學生的主體性；二是把課外時間還給學生，意味著少布置或不布置課后作業(yè)。讓學生有充分的時間自己思考和探索，實施素質(zhì)教育。每學期開學初，教研組定出教學計劃，安排好各位教師具體任務；每周二在教研會上進行集體備課，研討本周的上課內(nèi)容和存在的問題，先由主備人說設計思路，提供備課稿，再由備課組成員合議，整合資源，編寫

3、導學案，并在實踐中不斷完善、修改導學案。在本學科模式下研究不同課型的教學模式，如：新授課、復習課、習題課、試卷講評課、等各種課型。導學案是學生學習的重要依托，我校精心設計導學案模板，相互借鑒取長補短，精心設計導學案知識點及流程，先學后教，疑難處師生討論研究，教師點撥，每節(jié)課還設有達標檢測。一份導學案一般包括：學習目標、學習重難點、知識鏈接、學法指導、課堂探究、達標檢測、學習小結(jié)。以導學案為載體，以導學為方法，學生的自主學習為主體，小組合

4、作完成學習任務的導學案模式，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，挖掘了學生的最大潛力。我認為這是對傳統(tǒng)教學方式的革命，尤其是在我們數(shù)學教學工作中，它的效果顯著。主要優(yōu)點有：（一）以學生自主學習為主，體現(xiàn)了對學生主體的尊重。（二）傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學習效率。年級數(shù)學教學成績在期末考試中同比增長幅度大。（三）導學案對教師的業(yè)務、集體備課中的協(xié)作意識增高了。試行之初，我們的課堂教學發(fā)生了驚人的變化，也立刻顯現(xiàn)出導學案教學案”為

5、依據(jù)，以學習目標、學習重點難點為主攻方向，主動查閱教材、工具書，思考問題，分析解決問題，在嘗試中獲取知識，能夠發(fā)展學生的自學智能。 （2）依據(jù)疑難信息反饋，組織討論，嘗試解疑“導學案教學模式”一開始就要求學生去試一試，并給了學生充分自由思考的時間。這把學生推到了主動地位，學生在嘗試中遇到困難就會主動地去自學課本和接受教師的指導。于是，學習就變成了學生自身的需要，使他們產(chǎn)生了“我要學”的愿望。在這種動機支配下學生依靠自己的力量解決

6、了問題，又使他們產(chǎn)生了成功的喜悅，就促使他們更加積極主動地去學習。對于學生不能解決的問題，教師要引導學生通過學生個體發(fā)言、同桌探討、小組討論、全班辯論等多種討論方式，充分調(diào)動優(yōu)秀學生的帶動作用，多角度、多層次地辨析，盡可能互相啟發(fā)，消化個體疑點。引導學生討論時，教師要創(chuàng)設民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，要求學生大膽質(zhì)疑、敢于爭論并各抒己見，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維智能的最佳時機。在這一過程中，教師要迅速準確地捕捉到具有普遍意義的疑點和

7、難點。 （3）教師精講點撥，學生歸納總結(jié) 提倡學生自學為教師的精講提出了更高的要求，尤其是在課堂中解決學生反饋的疑難信息時，教師要在有限的時間和有限的備課條件下進行隨機備課，它需要教師有更豐富的知識、更高妙的教學機智、更精湛的業(yè)務水平。一是點撥。在學生相互討論解決疑點的過程中教師參與其中，適時點撥；或是某個問題，某個組已經(jīng)解決，對于其它組仍是疑點，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師” ，面向全體學生講解，教師補充點撥，

8、這也可以說是討論的繼續(xù)。二是精講。對于難度較大的傾向性問題，在學生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師要針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力，促進學生歸納智能的提升。 （4）扣標整合，形成網(wǎng)絡 學生要歸納總結(jié)本節(jié)課所學的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧，把知識梳理成線，形成網(wǎng)絡加深印象；要突出易