第七單元第四課《殖民擴張與民族解放運動》教學設計

1、第七單元第四課《殖民擴張與民族解放運動》教學設計 第七單元第四課《殖民擴張與民族解放運動》教學設計一、 一、 【課標解讀】： 【課標解讀】： 課標： 課標：2-3-7 描繪殖民統治的歷史版圖，評析殖民主義的影響以及被侵略、被壓迫民族的反抗斗爭。解讀： 解讀： 奴隸貿易，玻利瓦爾領導的反殖民斗爭，英國東印度公司。了解、體會西方資本主義國家的殖民統治和掠奪，是它們得以迅速發(fā)展的原因之一。 二、 二、 【教材簡析】： 【教材簡析】： 1．

2、教材編寫特點及意圖： ．教材編寫特點及意圖： 結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第四課， 《資本主 義的擴張》之后，旨在突出世界資本主義力量的發(fā)展是建立在對殖民地國家和 人民的奴役和掠奪之上的。面對苦難，拉美和亞洲人民紛紛展開反對殖民統 治、爭取民族獨立的民族解放運動，沉重地打擊了殖民統治者，也為被壓迫被 奴役民族指明方向。2．教材結構體系： ．教材結構體系：新航路開辟 近代殖民擴張三角貿易

3、 歐洲對拉美掠奪 英國對印度掠奪拉美獨立運動 印度反英大起義反殖民斗爭三、 三、 【教學目標】： 【教學目標】：1、知識與技能 、知識與技能：了解殖民統治者進行奴隸貿易的背景、經過及殖民者給亞非拉地區(qū)帶來的沉重苦難。2、過程與方法： 、過程與方法：利用資料，通過閱讀、分析有關資料和圖片，把握玻利瓦爾在整個拉丁美洲獲得獨立的歷史作用，分析英國殖民者通過東印度公司對印 度的殖民統治及其給印度帶來的災難。3、情感、

4、態(tài)度和價值觀： 、情感、態(tài)度和價值觀：學會正確評價歷史事件與歷史人物，評析被侵略、被壓迫民族的反抗斗爭。 四、 四、 【教學重點與難點】： 【教學重點與難點】：重點： 重點：三角貿易、殖民地人民的反抗斗爭 難點： 難點：殖民掠奪的影響、民族斗爭的意義五、 五、 【教學思想和策略方法】： 【教學思想和策略方法】： 1．運用多媒體進行直觀教學2．通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力3．通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習

5、的興趣 六、 六、 【教學過程設計】： 【教學過程設計】：導入新課： 導入新課：馬克思：“資本來到世界，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。 ”設問：什么是“資本”？馬克思為什么這么說？中的國家與當今拉丁美洲的政治版圖，你能得出什么結論？” 歸納：拉丁美洲的獨立，基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局。 設計意圖：感受拉丁美洲獨立運動的影響。 二、亞非拉人民的反抗 1、英國對印度的殖民統治出示地圖，了解 17-19 世紀英國在印度的侵略

6、情況。教師介紹：東印度公司的建立與發(fā)展。 活動：閱讀書本 P77 內容，歸納英國及其東印度公司對印度的殖民統治。歸納：①東印度公司對印度等亞洲國家的殖民侵略。1600 年，英國伊麗莎白女王頒布命令，特許剛剛成立的英國東印度公司壟斷好望角以東各國的貿易。不久，公司開始在印度沿海建立貿易據點，逐漸壯大起來，不僅擁有自己的武 裝，直接管理殖民地，還可以在殖民地區(qū)征稅。它不再是一個簡單的貿易公司，實際上是一個政權機構，負責英國對印度等亞洲國家的

7、殖民侵略。②從 l8 世紀中期開始，英國開始對印度發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，逐漸蠶食印度的土地，并掠奪財富。③到 19 世紀中期。英國占據了印度大部分土地。設計意圖：回歸書本，培養(yǎng)歸納整理能力。http://w w w.xk b1. com合作探究：如何評價早期殖民主義？ 歸納：對殖民國家來說——掠奪財富--轉化為資本--歐洲興旺發(fā)展對殖民地人民來說——災難---貧困落后設計意圖：懂得一分為二地看待問題。2、印度民族大起義活動：出示資料，想一想：

8、克萊武的言行說明了什么？ 出示地圖：《印度民族大起義》教師介紹：在印度民族大起義中，有三個起義中心，密拉特、德里、章西，他們各成體系，沒形成統一領導，使得他們前后不能呼應。不利于戰(zhàn)爭的開展。思考：印度民族大起義雖然失敗，但它有怎樣的意義？歸納：表現了印度人民不畏強暴、反抗侵略的決心和勇氣，沉重打擊了英國在 印度的殖民統治，有力地支援了亞洲各國人民的反殖民主義斗爭。教師介紹：章西女王反抗英國殖民侵略的英勇斗爭 設計意圖：介紹在印度民族大起

9、義中的領導人物，學會正確評價歷史人物對歷史的影響。 課堂總結 課堂總結 拓展延伸： 拓展延伸：有人說歐洲殖民者對殖民地侵略是一種罪惡，也有人說這種侵略客 觀上有利于歷史的發(fā)展。那么，我們怎么看待上述觀點呢？作業(yè)布置： 作業(yè)布置：課時集訓挑選練習 板書設計：壓迫印度 英國 民 族 反抗 解 殖民擴張放 運