美術特色教育的實踐研究課題方案

1、美術特色教育的實踐研究課題方案美術特色教育的實踐研究課題方案旦八旦八鎮(zhèn)中心幼兒園中心幼兒園執(zhí)筆：曹筆：曹亞琪一、一、課題課題的提出的提出我園是一所農村幼兒園，而且還比較年輕，辦園不到3年，比起城區(qū)的幼兒園各方面信息也比較閉塞，再加上由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以往我園美術教學一般只局限于進行簡單的技能教學，教學目標僅在教會孩子畫一些畫、做一些小手工上，忽視在教學中發(fā)展孩子的情感、思維、語言、交際能力等綜合素質。新《綱要》中指出幼兒期的藝術教育

2、是以培養(yǎng)孩子對藝術的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗，啟發(fā)他們用各種藝術的手段表達自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣為目標。在幼兒園藝術教育活動中，美術以它獨有的直觀性、可感性而顯現(xiàn)出強烈的感染力。孩子進行美術創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的思想情感也融入其中。因此，美術活動是孩子表達所知、所想、所感的天地。隨著新《綱要》的頒發(fā)，教師們在經(jīng)過不斷學習后，開始嘗試轉變教學理念，嘗試轉變教學方式，但教師在開展美術教學活動時還存在一定的問題：（

3、１）課改的步伐不夠大，教師的教學水平還要加快提高。教師們努力嘗試運用新教學理念去開展教學，但由于教師的經(jīng)驗、水平有限，不能很有效地把理論轉變?yōu)閷嵺`，不能很好地運用多元智能理念去實施教學活動，從而影響了對孩子的綜合素質培養(yǎng)。（２）農村孩子知識經(jīng)驗相對落后，給農村幼兒園開展美術教學帶來一定難度。由于農村孩子經(jīng)驗少、知識水平相對較差等因素，農村孩子在參加美術活動時往往顯示出自信心不足、羞怯、創(chuàng)新能力不強、不夠自主積極性等情況，這使開展綜合素質

4、教育有一定的難度。我們幼兒園處在城鄉(xiāng)結合地，雖然園里的大多數(shù)孩子來自農村，但是我園的孩子也熱愛生活、熱愛藝術，對美的感受與追求一點都不比城市中的孩子差，我們的孩子也應該擁有與城市中的孩子一樣的享受美的熏陶的權力，因此我們十分重視孩子的美術教育，在工作中我們大量開展幼兒美術活動的教育教學實踐探索，帶領教師在幼兒美術當前幼兒園發(fā)展中的競爭壓力也是客觀存在的，正是基于這樣的思考，依據(jù)當?shù)亟逃枨蠛徒逃Y源配置，結合我園的實際，我們走出了幼兒園

5、美術教育的特色辦園之路。四、國內外同一研究四、國內外同一研究領域現(xiàn)狀、本狀、本課題課題研究價研究價值及創(chuàng)新之新之處1、國內外同一研究、國內外同一研究領域現(xiàn)狀國內，主要以南師大屠美如、樓畢生先生為代表的研究群體，在“八五”“九五”期間深入地研究“學前兒童藝術綜合教育”“學前兒童欣賞教育”等，取得了大量的科研成果。北京延慶縣新城幼兒園“發(fā)展民間資源，創(chuàng)建具有農村地方特色的幼兒園課程”，是以民間資源的開發(fā)利用為重點進行研究，來發(fā)展幼兒認知、技

6、能、情感和創(chuàng)造能力。國外，幼兒藝術教育研究幼兒于受到加登納“多元智能理論”的影響，幼兒藝術教育研究已向綜合化方面發(fā)展。2、課題課題研究價研究價值我們的研究正是十一五課題《幼兒智能開發(fā)的實踐與研究》的課題研究基礎上的一種延續(xù)，立足于農村幼兒園美術特色的開發(fā)和實施，以美術教育為特色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展幼兒的認知、情感、創(chuàng)造的能力。力求更好地將“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”落到實處。3、課題課題的創(chuàng)新之新之處著眼于各方面條件相

7、對落后、信息相對閉塞的農村幼兒園，以現(xiàn)代的教育思想為指導，讓農村幼兒接受有特色的美術教育，逐步培養(yǎng)其感受美，欣賞美、表達美的能力，通過課題的研究和實施，提高農村幼兒教師的教學水平，推動農村幼兒園的教育教學發(fā)展，促進幼兒多元智能全面發(fā)展。五、五、課題課題研究的目的、內容、研究的目的、內容、實施途徑及子施途徑及子課題預設課題預設（一）研究目（一）研究目標從“以美啟心智，以美育新人”的園本理念出發(fā)，考慮到社會對人的要求、兒童自身的發(fā)展需要，我