在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

1、 在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。文化基礎(chǔ)是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為

2、有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán) 境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。 社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、

3、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀和寫作教學(xué)的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低學(xué)段對(duì)識(shí)字的要求是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。漢字?jǐn)?shù)量多，在識(shí)字教學(xué)過程中，我們只有采用多樣形式的識(shí)字方法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，促進(jìn)他們識(shí)記效果的提高?？傊覀冎挥幸虻刂埔?、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法，才能使學(xué)生 更加熱愛語(yǔ)言文字，真正享受到語(yǔ)言文字帶來的實(shí)實(shí)在在的快樂。我從教學(xué)中深深地體會(huì)到，把新大

4、綱精神貫徹到教學(xué)中去后再加上自己創(chuàng)新的思想，那么，一堂原本顯得呆板的識(shí)字課也會(huì)變得生動(dòng)有趣，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效 果。如何才能讓小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研究充滿活力呢？一、 創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境 1、 鼓勵(lì)學(xué)生做小老師 小學(xué)生的表現(xiàn)欲是非常強(qiáng)的，讓學(xué)生做小老師是對(duì)學(xué)生的鍛煉更是讓學(xué)生展示、表現(xiàn)自己。如：讓每個(gè)小組選出一位小老師，教組員識(shí)字，檢查組員識(shí) 字的效果；教授新課文時(shí)，可以讓學(xué)生教讀課文和生字。這樣既可以減輕老師 的負(fù)擔(dān)，也可以提

5、高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 2、 在游戲中識(shí)字 游戲是孩子的天性，是孩子愿意接受的。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué) 情境，開展各種有趣的活動(dòng)和游戲。比如：開火車識(shí)字、過小橋游戲、摘果子游戲······，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思考，玩中創(chuàng)新，使學(xué)生們主動(dòng) 參與到課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。二、培養(yǎng)

6、識(shí)字興趣 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，不拘一格。任何識(shí)字方法，只要能成為學(xué)生識(shí)字的?良方?，我們都不應(yīng)該予以否定。當(dāng)然還是需要對(duì)一些好的方法，進(jìn)行肯定和發(fā)揚(yáng)，這樣學(xué)生就可以按自己的認(rèn)知特點(diǎn)和需要來選擇 自己愿意并能接受的識(shí)字方法。 1、 加一加 就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字，用以前學(xué)過的生字加上偏旁構(gòu)成新的生字，這樣記憶起來就比較簡(jiǎn)單。1、 減一減 就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。例如：“多”去掉一半就變成

7、了“夕”；“中”去掉一豎就變成“口”。這樣課堂上的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。 2、 猜一猜 就是把字編成一個(gè)字謎讓學(xué)生來猜。例如：“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干?！帧保弧耙豢谝У襞Ｎ舶?。——告”；“一輪紅日升出地平線。——旦”。通過這樣的猜一猜的游戲，學(xué)生情緒高漲，思維活躍，認(rèn)識(shí)的效果大大提高。在生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過象形字，指示字的字理學(xué)習(xí)，滲透中國(guó)