四年級下冊語文提高教學質(zhì)量的具體措施

1、四年級下冊語文提高教學質(zhì)量的具體措施孫雅男四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、學生情況分析：我班學生思維活躍，學習興趣比較濃，但自主學習的主動性卻并不強，對基礎的知識點

2、不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人、做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、教材分析： 本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋） 、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等） 。本冊學習要達到的主要目標：1.認字 200 個，會寫 200 個生字

3、，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。來，真正做到每節(jié)課各種形式的讀不少于一節(jié)課時間的 1/3。（三） 、理解內(nèi)容，體會感境1 通過理解重點詞句，理解文章內(nèi)容，抓住文中用得準、用得好的重點詞句來表達文章的中心。2 重視想象，采用多種方法引導學生展開合理的想象，使課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成各種精彩的畫面，做到文字、畫面相結合。3 理清文章的條理，每篇文章引導學生用恰當?shù)奶釂柪斫馕恼碌拿}絡，讓學生把握作者的思路，培養(yǎng)

4、學生的發(fā)散思維，尊重學生個性化體驗，多方位、多側面、多角度去感受文章情感。（四） 、領悟表達方法。領悟、學習作者用什么方法把自己的思想情感表達清楚，在自己的作文中嘗試運用。（五） 、注重語言的積累每篇文章熟記一些好詞、好句，力爭背下來變成自己的財富。讓組長配合老師檢查學生掌握的情況。以上的做法只有持之以恒，堅持不懈，才能不斷的提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量的具體措施不單單是一句空話，也絕不是只為敷衍，作為一名教師，我們必須要完善自己的教學方法，