化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考優(yōu)秀獲獎科研論文

1、化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考優(yōu)秀獲獎科研論文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生探究的主動性.它大致可分為三個環(huán)環(huán)相扣、由淺入深的階段.在每一個階段中，學(xué)生始終處于主人翁的地位.研究性學(xué)習(xí)是一種高效可行的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑. 一、什么是研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小

2、組合作的方式進(jìn)行.通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者. 二、研究性學(xué)習(xí)的一般步驟 1.確立課題.課題確立的好壞直接影響學(xué)生研究的質(zhì)量.課題太陳舊，學(xué)生沒興趣；課題太深奧，學(xué)生難以應(yīng)付，也失去研究的興趣.所以教師在指導(dǎo)學(xué)生確定課題時必須從以下幾方面考慮：（1）課題要有鄉(xiāng)土性.結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩?、人文地理?shí)際情況.（2）課題要

3、立足于課本.研究性學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是課本上的知識.（3）課題的難度要適宜.初中學(xué)生的綜合分析能力還比較低，要是難度太大，學(xué)生會失去研究的興趣.（4）課題最好有實(shí)用性.如果學(xué)生的研究成果被有關(guān)部門采用，這將對學(xué)生以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的推動作用. 2.搜集資料.這是研究性學(xué)習(xí)中最重要的步驟，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的真正體現(xiàn). 3.制定計(jì)劃.在整理資料的過程中，學(xué)生通過比較、演繹、歸納、統(tǒng)計(jì)等方式對資料進(jìn)行分析

4、研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法，洞析地理事象，達(dá)到研究的目的. 的成果，并交流在活動中的體會和收獲. 四、化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題 1.問題是靈魂.應(yīng)用課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式時，問題是教學(xué)的主線，教學(xué)活動應(yīng)自始至終圍繞著問題展開，問題一般都是來自學(xué)科教學(xué)的背景，或課程標(biāo)準(zhǔn)的范疇，而學(xué)生的生活和社會實(shí)踐可作為創(chuàng)設(shè)問題的背景，表現(xiàn)為一種半開放、準(zhǔn)開放的特征，教師在教學(xué)前要充分準(zhǔn)備，反復(fù)斟酌，精心選題并恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置課題所轄的

5、問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ). 2.課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)需要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)，需要給學(xué)生提供探索機(jī)會. 3.化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教師角色定位.（1）教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)入者.（2）教師是解決問題方案的設(shè)計(jì)參謀和信息傳遞員，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不做解決問題的代言人，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，多種設(shè)想，篩選比較.（3）研究（探究）過程中教師是服務(wù)和關(guān)系的協(xié)調(diào)者，必要時也可以進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)