CBI（內(nèi)容依托教學(xué)）理念下人教版《新高中英語》教材的內(nèi)部評價(jià).pdf

1、教材是教學(xué)組織和實(shí)施的載體，教材質(zhì)量的高低對教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。因此，對教材進(jìn)行評價(jià)也顯得十分重要。人教版《新高中英語》教材作為目前全國使用最為廣泛的教材之一，而內(nèi)容依托教學(xué)理念（Content-based Instruction，以下簡稱 CBI）也是目前外語教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題之一，所以本研究從 CBI的角度對該教材的質(zhì)量和價(jià)值進(jìn)行評價(jià)是一個(gè)很有意義的課題。
　　本研究首先闡述了 CBI的定義、基本原理、特

2、征、模式及理論基礎(chǔ)；接著概述了國內(nèi)外外語教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究；然后將《全日制高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）、CBI理念及有關(guān)外語教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，從四個(gè)方面確立了十一個(gè) CBI理念下教材的內(nèi)部評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并用此標(biāo)準(zhǔn)對人教版《新高中英語》教材必修1～5冊進(jìn)行評價(jià)。通過對其目標(biāo)、教學(xué)方法、內(nèi)容的選擇和組織等項(xiàng)目進(jìn)行歸納和統(tǒng)計(jì)，探討了其與 CBI理念下教材內(nèi)部評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的匹配情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該教材的優(yōu)缺點(diǎn)。
　　通過分析，本文