江西省高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其相關因素影響分析.pdf

1、職業(yè)倦怠是一種從事于助人行業(yè)的個體不能及時有效地緩解工作壓力或妥善處理工作中的各種挫折所產生的情感耗竭、去個性化和個人成就感低的心理狀態(tài)。情緒耗竭是倦怠的壓力維度，指個體的情感資源過度消耗，情感處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；去個性化是倦怠的人際關系維度，指個體以一種否定、負性、冷淡、過度疏遠的消極態(tài)度對待服務對象；個人成效感低落是倦怠的自我評價維度，指個體的勝任感和工作成效感下降，消極評價自己工作的意義與價值的傾向。職業(yè)倦怠的產生

2、會影響個體的工作效率和工作質量，降低社會生產力。
　　本研究將江西省高校體育教師的職業(yè)倦怠作為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法，對江西省高校體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進行分析，找出影響江西省高校體育教師職業(yè)倦怠的主要因素及其機制，從而提出具有針對性的建議措施，緩解江西省高校體育教師的職業(yè)倦怠水平，進而提高江西省高校體育教師工作積極性，提升教學質量。
　　研究結果顯示，江西省高校體育教師的職業(yè)

3、倦怠水平在總體上雖然沒有達到危及心理健康的程度，但是已經有一部分比例的高校體育教師開始表現(xiàn)出倦怠傾向。江西省高校體育教師對工作情況基本滿意，在待遇、升遷和人際關系三方面的滿意度上較高，而在設備和成就發(fā)展兩方面滿意度較低。江西省高校體育教師職業(yè)認同在總體上僅達到良好的程度，在價值認同、情感認同和能力認同的認同度上較高，而在持續(xù)認同和投入認同方面較低。江西省高校體育教師的社會支持程度表現(xiàn)為良好，三個維度中主觀支持的得分較高，但支持利用度和客

4、觀支持分值較低。
　　江西省高校體育教師的工作滿意度、社會支持以及職業(yè)認同對職業(yè)倦怠程度的影響都非常顯著，且這種影響是負向的。相比較而言，江西省高校體育教師職業(yè)倦怠三種影響因素中工作滿意度對職業(yè)倦怠程度的影響最顯著，社會支持次之，職業(yè)認同最弱。工作滿意度在江西省高校體育教師的職業(yè)認同和社會支持影響其職業(yè)倦怠水平的過程中呈中介作用，職業(yè)認同通過工作滿意度對職業(yè)倦怠的中介效應為0.508*0.477=0.242，中介效應占總效應的比例