高中生猜詞策略訓(xùn)練研究.pdf

1、閱讀是語言習(xí)得的重要手段，也是英語高考的重要組成部分。雖然許多研究者開展了學(xué)習(xí)策略和閱讀策略的相關(guān)研究，但是大部分研究者的研究對象是大學(xué)生。高中英語教科書中雖然提出了根據(jù)語境猜測詞義這一策略，但是沒有涉及到具體的猜詞策略。本文主要探討在高中生中開展猜詞策略培訓(xùn)并且回答以下兩個研究問題:
　　1)猜詞策略的培訓(xùn)是否能夠提高高中生猜測詞義的能力？
　　2)學(xué)生使用不同猜詞策略的猜詞結(jié)果有何差異？
　　培訓(xùn)前，作者在學(xué)生中進(jìn)

2、行了問卷調(diào)查和前測來檢測學(xué)生的猜詞能力并了解猜詞策略使用情況。作者向?qū)W生在課堂上介紹并訓(xùn)練了七種猜詞策略，每周一種策略。在培訓(xùn)后，進(jìn)行了后測來測試學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)后的猜詞能力并了解猜詞策略使用情況。同時學(xué)生回答了一份關(guān)于猜詞策略培訓(xùn)效果的問卷調(diào)查。在為時九周的培訓(xùn)過程中，作者收集并分析了測前、測中、測后以及兩份問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)。
　　研究結(jié)果表明:本培訓(xùn)能提高學(xué)生通過語境猜詞的能力。在這七種猜詞線索中，學(xué)生在運用定義（解釋）線索，

3、對比（反義）線索，因果線索猜詞上表現(xiàn)最好。在運用背景知識猜詞方面表現(xiàn)不佳。在運用重述（同義）線索，舉例線索，構(gòu)詞線索猜詞上表現(xiàn)中等。
　　針對高中英語教學(xué)，作者提出以下教學(xué)建議:1）鑒于學(xué)生在使用背景知識猜詞策略方面表現(xiàn)不佳，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間開展泛讀來增加背景知識。2）由于學(xué)生無法有效使用構(gòu)詞線索策略，所以一些常用的詞綴應(yīng)該教給學(xué)生來幫助他們成功地猜測詞義。3）在閱讀過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生分析并解讀語境，激活學(xué)生的背景