小學生欺負行為干預研究.pdf

1、欺負是中小學校園中經(jīng)常會發(fā)生的一種攻擊行為。研究表明，在全世界的校園中，均有著很高的欺負行為發(fā)生率，學生參與比例達到了10％-20％。欺負行為對欺負者和受欺負者都有著很大的負面影響。欺負者長期欺負他人可能會導致成年后的犯罪行為，不利于社會的穩(wěn)定。受欺負者長年累月經(jīng)受欺負，會形成抑郁、自卑、孤獨、人際關系不良等，影響學業(yè)和心理健康，嚴重的甚至發(fā)生自殘、自殺行為。因此，對中小學生的欺負行為進行干預研究，減少他們的欺負行為，就顯得尤為重要。本

2、研究旨在通過實驗研究驗證基于社會信息加工理論和冷認知理論的欺負行為干預方案的有效性，以探索小學生欺負行為的有效干預方案，促進小學生健康成長，維護校園和諧與社會穩(wěn)定。
　　本研究采用張文新修訂的01weus兒童欺負問卷（小學生版），對山西省臨汾市一所小學四年級六個班的學生進行調(diào)查，選擇其中欺負行為相當?shù)娜齻€自然班作為實驗組開展為期八周的干預研究。對實驗A組開展以社會信息加工理論為指導的干預，對實驗B組開展以冷認知理論為指導的干預，實

3、驗C組為空白對照組。干預結(jié)束后，對實驗結(jié)果進行后測，三個月后進行追蹤后測。本實驗研究結(jié)果為:
　　(1)小學生中欺負者的比例為3.4％，受欺負者比例為8.6％，小學生參與欺負比例為13.9％。
　　(2)小學階段男女生受欺負程度相同，而欺負者男生顯著多于女生。
　　(3)基于社會信息加工理論的干預方案對欺負者和受欺負者的干預效果明顯，前后測結(jié)果差異顯著，前測和追蹤后測差異不顯著，效果持久性有待提高。
　　(4)基

4、于冷認知理論的干預方案對欺負者和受欺負者的干預效果明顯，前后測結(jié)果差異顯著，前測和追蹤后測差異顯著，表明該方案持久性較好。
　　(5)對于欺負者，基于冷認知理論的干預方案要優(yōu)于基于社會信息加工理論的干預方案干預效果。而對于受欺負者，兩者不存在差異。三個月后，基于冷認知理論的干預方案的效果優(yōu)于基于社會信息加工理論的干預方案的效果。
　　結(jié)論:針對小學生欺負行為的干預活動中，基于冷認知理論的干預方案比基于社會信息加工理論的干預方