理工科高校學生心理不安全感研究.pdf

1、安全感被人本主義心理學家馬斯洛認為是決定心理健康最重要的因素，安全感是心理健康的基礎,有了安全感才能有自信,有自尊,才能與他人建立信任的人際關系,才能積極地發(fā)掘自身潛力，從而擁有人性和價值體現(xiàn)。
　　本文的研究內(nèi)容和研究目的為：在回顧以往國內(nèi)外有關心理不安全感理論研究基礎上，根據(jù)理工科高校的背景，通過開放式訪談，結合實際訪談結果編制了“理工科高校學生心理不安全感調(diào)查問卷”，初測后進行信效度分析和因子分析，形成正式問卷，在理工科高校

2、內(nèi)進行實測，了解理工科高校學生的心理不安全感現(xiàn)狀，探討學生心理不安全感的表現(xiàn)維度、產(chǎn)生原因等。通過假設研究分析更易產(chǎn)生心理不安全感的群體的差異和原因，并為高校心理健康教育工作和思想政治工作提供思路和建議。本文的主要結論如下：
　?。?）理工科高校學生心理不安全感的整體表現(xiàn)形式和總體產(chǎn)生原因及各維度在性別、年級、是否為獨生子女、學科類型、所在校區(qū)、在大學里是否擔任學生干部和在班級中的相對成績有部分差異；
　?。?）理工科高校學

3、生心理不安全感的產(chǎn)生與其人際關系相互影響。研究結果發(fā)現(xiàn)心理不安全感整體分值與人際信任和人際關系導致的心理不安全感程度呈顯著正相關，且是相互影響的關系；
　?。?）理工科高校學生更傾向于通過找人聊天、傾訴、運動、聽音樂等積極的方式和進行自我安慰、冷靜分析的方式面對并找到心理不安全感的原因，總體來看，理工科高校學生面對心理不安全感時更傾向于采用積極的應對方式；
　?。?）理工科高校學生心理不安全感與自我效能感呈負相關關系，心理不