女性主義視閾下中小學女教師流動研究——以湖南省教育碩士群體為例.pdf

1、改革開放前，中國女性在計劃經濟羽翼下生存發(fā)展，其擇業(yè)以求穩(wěn)為主。隨著經濟體制的轉型，過去完全由行政手段進行配置勞動力的局面被徹底打破。社會結構的彈性、開放性和異質性的不斷增強，使社會流動和社會活力也隨之增強，教師流動作為社會流動中的突出現(xiàn)象日漸被關注。對于教育戰(zhàn)線上的中小學女教師群體來講，職業(yè)流動給義務教育注入了活水，同時使中國職業(yè)女性的角色轉換取得了陣變性的突進?，F(xiàn)階段，中小學女教師獨立意識增強，自我意識提升，從“社會角色”分離出“自

2、我角色”。毋庸置疑，在社會轉型期，中小學女教師被賦予“女人”和“職業(yè)人”雙重社會標簽，在職業(yè)流動中遭遇諸多困擾，流動障礙重重，中小學女教師流動所折射出的種種復雜問題亟待關注與解決。女性主義反思父權主義的文化權威，批判父權主義的倫理觀念和道德規(guī)范，表現(xiàn)出女性獨特的自我意識、權利意識、生存意識和文化意識。從某種意義上講，中小學女教師流動凸顯了女性職業(yè)者渴望自由發(fā)展的訴求，體現(xiàn)出中小學女教師群體精神意識漸變的社會圖景及中小學教師群體中女性知識

3、分子爭取和男教師同等的職業(yè)生存與發(fā)展權的自我表達。為此，在女性主義視閾下詮釋中小學女教師流動是對義務教育階段教師群體中的女性加以人性關照，透視女教師的職業(yè)生存境遇，并理性的審視中小學女教師流動現(xiàn)象，從而對于中小學女教師在職業(yè)流動中的情感體驗、女性自我有更深刻的理解。
　　論文共分為六個部分。第一部分:結合國內外研究現(xiàn)狀進行文獻綜述，并明確研究意義、方法等問題;第二部分:廓清和本文相關的核心概念，闡明本文的理論基礎、方法論范式——西