初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言障礙的研究.pdf

1、　　為了調(diào)查了解初中生出現(xiàn)語(yǔ)言障礙與錯(cuò)誤的表現(xiàn)、在哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤及障礙的成因，幫助學(xué)生加以克服，筆者進(jìn)行了四個(gè)階段的研究：　　首先，采用文獻(xiàn)資料法，研究數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言與日常語(yǔ)言的關(guān)系、各種形式的特點(diǎn)等?！　∪缓?，通過翻閱初中生的作業(yè)，對(duì)一部分初中生進(jìn)行課堂觀察、訪談，了解到初中生出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙與錯(cuò)誤有：符號(hào)語(yǔ)言方面，對(duì)“=”、“()”的理解與使用障礙，對(duì)字母正負(fù)號(hào)、f(5)的識(shí)別障礙，操作障礙等等；文字語(yǔ)言方面，有“數(shù)學(xué)概詞障礙

2、”，“數(shù)學(xué)句法障礙”，認(rèn)為初中生閱讀數(shù)學(xué)應(yīng)用題出現(xiàn)的理解障礙與錯(cuò)誤有“詞語(yǔ)障礙”、“句子障礙”、“情境障礙”、“結(jié)構(gòu)障礙”、“心理性障礙”；圖形語(yǔ)言方面，不適應(yīng)圖形語(yǔ)言信息題的特點(diǎn)造成的錯(cuò)誤，過分依賴題目所給的圖形直觀造成的錯(cuò)誤等等?！　〉谌?，與部分師生進(jìn)行座談，了解到上述語(yǔ)言障礙有來自學(xué)生自身、教師、數(shù)學(xué)語(yǔ)言三方面的原因。　　最后，針對(duì)這些因素，總結(jié)出加強(qiáng)師生間的交流、教給學(xué)生閱讀的方法等八條教學(xué)對(duì)策與提高一般語(yǔ)言水平等三條學(xué)習(xí)建