基于360度反饋評價理論的初中科學教學滿意度評價研究.pdf

1、初中科學的教學滿意度不僅集中反映了初中教師的教學態(tài)度、工作狀態(tài)和工作效率,而且也集中反映了教師的教學質量和教育管理水平。開展初中教學滿意度評價與提升研究,不僅是教師自身職業(yè)發(fā)展的需要,更是推進素質教育提高教學質量的迫切要求。本文以初中科學教學滿意度評價為切入點,將360度反饋評價理論引入到初中科學教學滿意度評價與提升研究中。首先,在文獻綜述的基礎上,構建了基于360度反饋評價的初中科學教學滿意度評價模型,從任教班級學生、教師同事、上級領

2、導、學生家長和社會評價以及自身作為多維的評價資源;接著,通過評價主體識別、評價信息分層結構建模、權重確定及問卷的設計與調研等方面,詳細闡述了360度反饋評價在初中科學教學滿意度評價中的應用技巧;然后,建立了一個包含15個指標的初中科學教學滿意度評價指標體系,利用主成分分析法確定各指標的權重系數(shù),對評價結果采用SWOT分析進行分析,得出有效的提升策略;最后,以某初中為例進行實證研究,通過問卷調查獲取指標原始數(shù)據(jù),通過指標權重計算和提升分析