任務(wù)驅(qū)動法在高中網(wǎng)站建立教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、《建立主題網(wǎng)站》是高中信息技術(shù)選修教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中的一章，學(xué)生在學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)應(yīng)用和因特網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)之后，開始學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布的基本技術(shù)與管理、評價的基本方法，通過這一章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能建立起一個較完整的網(wǎng)站，這也是為下一章學(xué)習(xí)動態(tài)網(wǎng)頁制作做準(zhǔn)備。在我校以往的信息技術(shù)教學(xué)中，無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容，千篇一律使用的是教師一邊講，學(xué)生一邊練的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果一直不理想。自從我校開始進(jìn)入新

2、課改之后，通過新課改精神的學(xué)習(xí)，我想應(yīng)該在教學(xué)實踐中探索一些行之有效的教學(xué)方式，提高我校信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
　　 任務(wù)驅(qū)動法是較常使用的一種教學(xué)方法，給學(xué)生刨設(shè)情景，設(shè)置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的同時，既能掌握技術(shù)，又能提高解決問題的能力，信息素養(yǎng)也會隨之得到提高。
　　 在課題研究中，我積極嘗試將“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)用于高中二年級《建立主題網(wǎng)站》一章的教學(xué)中，并制定“課程教學(xué)設(shè)計”，“課程教學(xué)設(shè)計”中主要從以下幾個方面進(jìn)行

3、設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生分析、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、制作準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源、選擇教學(xué)策略、制定學(xué)習(xí)效果評價等。
　　 在教學(xué)實施中充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。從效果檢測來看，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生對《建立主題網(wǎng)站》一章的興趣，不僅有利于引發(fā)學(xué)生的探索意愿，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如探索能力、實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合學(xué)習(xí)能力等等
　　 經(jīng)過教學(xué)實踐，總結(jié)出：“探索完成任務(wù)”是“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”激發(fā)和維持學(xué)生