中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以大連開(kāi)發(fā)區(qū)濱海學(xué)校為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其在大連開(kāi)發(fā)區(qū)，自2001年起，義務(wù)教育階段從小學(xué)一年級(jí)便開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。原本小學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課是為中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，但在實(shí)際教學(xué)中由于諸多原因，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)象，尤其是在英語(yǔ)讀、寫(xiě)方面教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生讀、寫(xiě)能力欠佳。
　　2011年12月28日，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式公布。標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這

2、些技能的綜合運(yùn)用?！倍趯?shí)際教學(xué)中，如何遵循“聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上”的教學(xué)原則，實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力的發(fā)展，提升中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量，這是每一位中小學(xué)英語(yǔ)教育工作者必須思考的問(wèn)題。
　　本文采用文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和訪談法相結(jié)合的方法，以大連開(kāi)發(fā)區(qū)濱海學(xué)校為具體研究對(duì)象，對(duì)中小學(xué)教師英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)和學(xué)生在英語(yǔ)讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。以英語(yǔ)課程

3、標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)主義理論、范例教學(xué)理論、情感心理學(xué)教學(xué)理論作為理論基礎(chǔ)，分析了中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)目前存在的問(wèn)題;簡(jiǎn)述了做好中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)的對(duì)策。全文共分為四個(gè)部分:第一部分論述了本課題的研究背景、研究目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、文獻(xiàn)綜述、相關(guān)概念界定和研究方法;第二部分是中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，以真實(shí)的數(shù)據(jù)、訪談材料進(jìn)行全面分析;第三部分是針對(duì)調(diào)查結(jié)果，梳理中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)中存在的問(wèn)題;第四部分針對(duì)問(wèn)題，提出改善中小學(xué)英語(yǔ)讀、寫(xiě)