教師對新課程改革態(tài)度變化的個案研究——基于景泰縣S中學兩位教師的調查.pdf

1、 目 錄 獨創(chuàng)性聲明.........................................................目 錄 獨創(chuàng)性聲明......................................................... I 中文摘要.......................................................... 中文摘要.............

2、............................................. II ABSTRACT......................................................... ABSTRACT......................................................... III 一、引言...............................

3、............................ 1 一、引言........................................................... 1 （一）研究緣起....................................................1 （二）研究意義與目的..............................................2 （三）研

4、究思路與方法..............................................2 二、國內外研究文獻綜述............................................. 4 二、國內外研究文獻綜述............................................. 4 （一）關于態(tài)度的功能和作用的研究................................

5、..4 （二）關于教師態(tài)度與新課程改革系統(tǒng)中各要素的關系的研究............6 （三）關于教師在新課程改革過程中的教師觀的研究...................13 （四）關于教師在新課程改革過程中的學生評價觀的研究...............15 三、S中學新課程改革過程中的教師................................... 17 三、S中學新課程改革過程中的教師................

6、................... 17 （一）S中學基本情況簡介及新課程改革的進行........................17 （二）S中學兩位老師的故事........................................19 1．漸入佳境——Z老師 ...........................................19 2．徘徊不前行不通了——L老師 ...................

7、................31 四、反思 四、反思 ..........................................................37 參考文獻 ..........................................................IV 附錄一：教師訪談提綱 ...............................................X 附錄二：

8、S中學課程改革方案 ..........................................X 附錄三：S中學高效課堂評價表（定量） ...............................XV 附錄四：S中學高效課堂評價表（學生反饋） ..........................XVI 后 記 ..........................................................