新課程改革背景下的中學教師權威研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著基礎教育課程與教學改革的發(fā)展,教育實踐和教育理論研究的深入,傳統(tǒng)教師權威受到來自多方面的挑戰(zhàn),教師權威問題日益成為教育教學研究所關注的熱點難點問題。中學階段,正是青少年認知、情感、態(tài)度和價值觀快速形成和發(fā)展的關鍵期。在這一時期,他們獨立自主的意識不斷增強,對教師的依賴性、服從性有所減弱。構建新型的中學教師權威,將有利于發(fā)展民主、和諧的師生關系,推動新課程改革的開展,最終實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。因此,關注和探討新課程改革背景下的中學教師權

2、威這一課題具有重要的現(xiàn)實意義。本文在考察國內外相關研究的基礎上,走進中學,通過對包括課堂教學在內的師生活動的多方面的觀察、訪談、問卷調查等方式,分析我國新課程改革下中學教師權威的現(xiàn)狀,探討中學教師權威的本質與特點、要素構成與影響因素,以及建構新型中學教師權威的有效策略,以期對我國中學教師權威研究提供參考。 本研究分為以下五個部分:前言:說明選題緣由、相關概念界定及研究意義、研究思路與方法。第一部分:中學教師權威的現(xiàn)狀調查與分析。

3、主要從我國中學教師權威的現(xiàn)狀調查入手,通過文獻分析、觀察法、問卷調查法、訪談法等方式,對教師權威研究成果進行梳理,并對當前我國中學教師權威的表現(xiàn),存在問題以及與傳統(tǒng)權威的差異進行探討,從而進一步對中學教師權威產生變化的影響因素進行分析。第二部分:新型中學教師權威的呼喚。通過新課程對中學教師權威的挑戰(zhàn)分析,揭示新型中學教師權威構建的必要性以及特征、結構、要素。第三部分:新型中學教師權威的追尋?;谛滦椭袑W教師權威的影響因素的分析,提出構建

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