音樂教學促進高職學生和諧人際交往養(yǎng)成研究.pdf

1、學者們已經從各自不同的哲學角度對音樂的功能加以闡述，如審美功能、社會功能等等。在將近十年的公共音樂課程教學工作中我發(fā)現，單純的審美目標的教學似乎不能滿足現代學生的需要。因此想通過調查研究的方式，了解學生的所需所想。各位學者對大學生的心理健康方面做了大量的研究。我采用的量表是北京師范大學鄭日昌編制的《大學生人際關系綜合診斷量表》。通過閱讀文獻了解到該量表的信效度是被學者所認可的。在對齊齊哈爾高等師范?？茖W校11個專業(yè)32名學生隨機樣本的采

2、集和整理過程中，發(fā)現學生在人際交往中存在四個方面的問題：不善于表達與傾聽、缺少自信與對他人的信任、過度自我關注、異性交往觀念存在偏差等。找到了目標，音樂教師就可以在課堂教學中，利用音樂這個有效的媒介給學生以正確的引導。課堂教學中教師所采取的不同教學策略，反映出教師的教學心態(tài)和教育思想的不同。教學策略直接影響著教學的效果。有關音樂教學策略的文章和著作已有很多，并直接指導著我們的教育教學工作。在這里，我站在各位前輩的肩膀上發(fā)表一點我的淺見。