高中化學(xué)相異概念及其轉(zhuǎn)變文本的研究——以“化學(xué)平衡”教學(xué)為例.pdf

1、化學(xué)概念是高中化學(xué)知識(shí)體系中的重要的內(nèi)容，也是學(xué)生掌握和理解化學(xué)科學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中受到高度的重視。高中化學(xué)課程選修4中的“化學(xué)平衡”單元的概念是高中化學(xué)概念中最重要的基本概念之一，也是教與學(xué)的難點(diǎn)之一。
　　論文選擇了“高中化學(xué)相異概念及其轉(zhuǎn)變文本的研究--以‘化學(xué)平衡’教學(xué)為例”為研究課題。探討了概念的組成和結(jié)構(gòu)；概念轉(zhuǎn)變的理論基礎(chǔ)、影響因素和條件以及為概念轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)的一般教學(xué)過(guò)程；闡述了概念轉(zhuǎn)變文本及其理論基礎(chǔ)；針對(duì)

2、“化學(xué)平衡”單元的概念闡述和特征、常見的相異概念及其產(chǎn)生的成因分析；針對(duì)“化學(xué)平衡”概念的理解和產(chǎn)生相異概念的形式、原因等，對(duì)一線教師和學(xué)生共22人進(jìn)行訪談；編寫調(diào)查問(wèn)卷，在高二年級(jí)對(duì)147名同學(xué)進(jìn)行了概念的調(diào)查；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，編寫概念轉(zhuǎn)變文本，對(duì)13名同學(xué)進(jìn)行了研究實(shí)踐；對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了二次測(cè)試和結(jié)果分析。
　　實(shí)驗(yàn)研究表明，在教學(xué)中運(yùn)用概念轉(zhuǎn)變文本之后，可以降低學(xué)生概念學(xué)習(xí)的難度、提高化學(xué)知識(shí)考查的成績(jī)、增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和拓