我國中部地區(qū)農(nóng)村中小學教師流失問題研究——以河南省光山縣為例.pdf

1、國家大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人以優(yōu)師為本。教師是實現(xiàn)教育事業(yè)飛躍發(fā)展的最重要因素之一。由于我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，“應試教育”仍根深蒂固，這些狀況短時間內還難以改變，教師的職業(yè)壓力就難免過大；同時，農(nóng)村教師由于經(jīng)濟待遇不高、工作條件不理想等原因，有不少教師尤其是優(yōu)秀教師就出現(xiàn)流失現(xiàn)象，且流失數(shù)量較大；教師流失問題已經(jīng)成為制約當?shù)亟逃l(fā)展的瓶頸，亟待需要解決。今天的教育問題，就是明天的社會問題。因而，調查當前教師流失的現(xiàn)狀

2、，分析存在的問題，探討相應的對策，已是當前迫切需要開展的研究工作。此問題的研究不僅具有理論價值，更具有重要的實踐指導意義。然而，現(xiàn)有研究對相關問題的探討略顯薄弱，尤其是實際的調查研究比較缺乏。簽于此，本研究以河南省光山縣為個案，針對該縣農(nóng)村教師流失問題，在結合自身工作經(jīng)歷的基礎上進行深入的問卷和訪談等實地調查：從促進義務教育均衡發(fā)展的角度出發(fā)，對教師流失的影響、原因及對策進行研討。 本研究共分七個部分： 第一部分文獻綜述

3、。對國內外有關教師流失的已有研究進行梳理、歸類、概括和分析，從中尋找現(xiàn)有研究的不足。認為已有研究取得了不少值得借鑒的成果，然而在理論闡述上還比較薄弱，教師流失現(xiàn)存問題的調查也不夠深入，對策研究針對性不強，仍需進一步研究。 第二部分導論。簡要闡述本研究的范圍、內容與目的，問題的提出與意義，研究思路與方法以及研究重點、難點與新意。在此基礎上，嘗試性的構建本研究的基本研究框架。 第三部分理論視野下的教師流失。在界定核心概念的基

4、礎上，借助經(jīng)濟學、心理學、管理學的相關研究成果，簡要討論了教師流失的理論基礎，為本研究提供一定理論支撐。 第四部分我國中部地區(qū)農(nóng)村義務教育及教師流失調查現(xiàn)狀。了解樣本地區(qū)經(jīng)濟和教育基本情況，深入實地，實施調查和訪談。結合對問卷和訪談的數(shù)據(jù)分析，總結樣本地區(qū)教師流失的現(xiàn)存問題以及該地區(qū)教師流失的特點。 第五部分我國中部地區(qū)農(nóng)村中小學教師流失的消極影響。結合實例闡述農(nóng)村教師流失給當?shù)亟逃l(fā)展、學校、教師、學生所帶來的消極影響

5、。 第六部分我國中部地區(qū)農(nóng)村中小學教師流失的原因分析。對河南省光山縣農(nóng)村中小學教師流失相關問卷數(shù)據(jù)和訪談進行分析，從事實分析和理論分析兩個角度對教師流失的原因進行較為深入地剖析，提煉出導致教師流失最主要的原因。 第七部分我國中部地區(qū)農(nóng)村中小學教師流失的對策反思與建議。針對農(nóng)村教師流失的原因，從經(jīng)濟學、管理學、心理學、政策學等角度進行理性反思，并具體從教師待遇、師資配置、學校管理、政策調整、教師需要入手，探討解決教師流失問