The Experimental Research of Lexical Chunks Approach on Vocabulary Teaching in Senior High School.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擁有一定量的詞匯量是順利流暢進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，詞匯貫穿了整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，詞匯教學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色。然而，國(guó)內(nèi)的大部分英語(yǔ)詞匯教學(xué)處于費(fèi)事低效的狀況。學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，教師的教學(xué)課時(shí)也并不充裕。在這種背景之下，幫助學(xué)生找到高效率的學(xué)習(xí)詞匯的方法對(duì)于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。
　　詞塊教學(xué)法是近十年來(lái)在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言界引起廣泛關(guān)注的一種新的語(yǔ)言教學(xué)方法。詞塊

2、教學(xué)法的語(yǔ)言觀不再把語(yǔ)法和詞匯孤立看待，而是把這兩者看作一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩個(gè)組成部分。這也符合當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的新趨勢(shì)：詞匯和語(yǔ)法之間的關(guān)系越來(lái)越密切。本文基于對(duì)詞塊教學(xué)理論的研究，通過(guò)詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)嘗試解決學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)詞匯方面的困難，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的目的。基于此研究目的，本研究設(shè)計(jì)了以下研究問(wèn)題：1.詞塊教學(xué)法是否能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。2.在應(yīng)用詞塊教學(xué)法的過(guò)程中，對(duì)于教師有哪些具體要求。
　　

3、為了驗(yàn)證詞塊教學(xué)法是否有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作者在自己任教的兩個(gè)班級(jí)展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)從2011年9月持續(xù)到2012年1月，實(shí)驗(yàn)的主體為高一新生。作者隨機(jī)選中其中的一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，在今后的一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，采用了詞塊教學(xué)法。之后，運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)一步驗(yàn)證詞塊教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比是否具有優(yōu)勢(shì)。基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，作者認(rèn)為詞塊教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生詞匯量和促進(jìn)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)有明顯的幫助。