The Experimental Research of Lexical Chunks Approach on Vocabulary Teaching in Senior High School.pdf

1、詞匯是語言學習的基礎(chǔ)，擁有一定量的詞匯量是順利流暢進行聽說讀寫等語言交流的基礎(chǔ)。所以說，詞匯貫穿了整個語言學習過程，詞匯教學在語言學習過程中扮演著關(guān)鍵的角色。然而，國內(nèi)的大部分英語詞匯教學處于費事低效的狀況。學生們的學習負擔繁重，教師的教學課時也并不充裕。在這種背景之下，幫助學生找到高效率的學習詞匯的方法對于他們在英語學習方面打下堅實的基礎(chǔ)是非常重要的。
　　詞塊教學法是近十年來在國內(nèi)語言界引起廣泛關(guān)注的一種新的語言教學方法。詞塊

2、教學法的語言觀不再把語法和詞匯孤立看待，而是把這兩者看作一個語言系統(tǒng)中的兩個組成部分。這也符合當代語言學研究的新趨勢：詞匯和語法之間的關(guān)系越來越密切。本文基于對詞塊教學理論的研究，通過詞塊教學法在高中英語課堂中的實際應(yīng)用來嘗試解決學習者在英語詞匯方面的困難，來達到提高學生的英語水平的目的?；诖搜芯磕康模狙芯吭O(shè)計了以下研究問題：1.詞塊教學法是否能夠提高學生的英語水平。2.在應(yīng)用詞塊教學法的過程中，對于教師有哪些具體要求。
　　

3、為了驗證詞塊教學法是否有利于學生的英語學習，作者在自己任教的兩個班級展開了長達4個月的教學實驗。實驗從2011年9月持續(xù)到2012年1月，實驗的主體為高一新生。作者隨機選中其中的一個班級作為實驗班，在今后的一個學期的英語教學中，采用了詞塊教學法。之后，運用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS對實驗數(shù)據(jù)進行分析，進一步驗證詞塊教學法與傳統(tǒng)教學法相比是否具有優(yōu)勢?；趯嶒灲Y(jié)果的分析，作者認為詞塊教學法對于提高學生詞匯量和促進學生的詞匯學習有明顯的幫助。