An Experimental Study on Top-down Method in Senior High School English Reading Teaching.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、閱讀教學在中國的英語教學中占有十分重要的地位，長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學方法的影響，英語閱讀教學普遍存在教學模式單一，教學重點主要放在教授字、詞、語法等知識，結果造成學生在閱讀理解上閱讀興趣不高、閱讀理解效果不佳，教學效果較差等問題。
　　 為了探索出一種更有效的閱讀教學方法，以提高學生的閱讀效果，本研究從學生的理想認知原型出發(fā)，利用建構主義有關教學的相關理論為理論基礎，借用自上而下的教學方法進行高中英語閱讀教學，以實現(xiàn)《英語課

2、程標準》對英語教學的目標為教學目標，且試驗中以克拉申的可理解的輸入假設為指導進行了教學方法的探究和試驗；本試驗首先利用問卷調查法來了解學生現(xiàn)存的閱讀狀況，然后分別對試驗組和控制組實施不同的教學方法，來對比驗證新方法的有效性。
　　 通過試驗和課堂觀察以及采用SPSS10.0對實驗中所得到的數據的分析，作者得出結論自上而下的閱讀教學方法對于提高學生的閱讀興趣非常有效，能夠培養(yǎng)學生從整體理解短文的習慣，同時也不忽略文章細節(jié)，自上而下

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