數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理論與實踐.pdf

1、數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用一直是人們所關(guān)注的重要研究領(lǐng)域，在國際上，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究已成為HPM研究的重要領(lǐng)域。國內(nèi)，新課程標(biāo)準(zhǔn)將“體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值”作為一條基本理念，并將“數(shù)學(xué)史選講”作為選修課程的專題。隨著二期課改的深入，對于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)如何整合將受到廣泛的關(guān)注。然而由于教師對于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)整合概念和方法還不夠明確，因此，在利用數(shù)學(xué)史時，往往停留于單純地加入或簡單的介紹。 所以，本文的工作首先是對數(shù)學(xué)史與數(shù)

2、學(xué)教學(xué)的整合這一概念作出界定，并總結(jié)和歸納了數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本特征。其次在提出一系列原則的基礎(chǔ)上，設(shè)計出數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教材開發(fā)的方法，同時，通過與上海的高中數(shù)學(xué)教學(xué)若干內(nèi)容相結(jié)合，開發(fā)了一些整合的案例，并且在數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的教學(xué)實驗中檢驗整合后的教材，利用問卷調(diào)查和訪談來收集數(shù)據(jù)，并采用定量和定性分析相結(jié)合的方法來分析數(shù)據(jù)，最后得出的結(jié)論是數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)可以明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有