對信息技術課程教學目標與內(nèi)容的審視——以盧梭教育思想為視角.pdf

1、進入信息時代以來,社會對高素質信息人才的需求越來越大。給信息技術給教育教學帶來積極變革的同時也不可避免的產(chǎn)生了一些問題。通過對中小學信息素養(yǎng)的調查顯示,信息素養(yǎng)標準中的技能和知識在現(xiàn)在的信息技術課程中得到了有效的重視,但是卻忽視了對學生道德情感的培養(yǎng)。究其原因,可以從文化層面、教學層面、知識技能層面三個方面進行解釋。文化層面:信息技術加快了社會政治、經(jīng)濟等各個方面的發(fā)展,然而這種發(fā)展帶來的問題是技術與人文之間的永恒矛盾也是不可避免的問題

2、;教學層面:信息素養(yǎng)理論過度強調應用信息技術對實際問題的解決能力,而不能夠量化測量的信息道德素養(yǎng)境地尷尬,只能淡出教師的講臺;知識技能層面:在當前信息技術課程內(nèi)容的調查中可以發(fā)現(xiàn),課程內(nèi)容中計算機知識和計算機技能可以有效地結合在一塊,但是信息道德素養(yǎng)卻只能單獨的孤立為一兩節(jié)課程。本文以一種反思批判的精神,利用了盧梭的對德行、教育、天性的觀點審視信息技術教學中出現(xiàn)的問題,并對教學目標與內(nèi)容進行指導性的設計。
　　本文主要通過對盧梭整

3、體教育思想的研究提出教育應該注意的幾點問題:一、教育應當尊重人的自然發(fā)展;二、如何處理技術發(fā)展帶來的道德困境;三、自然的教育、人的教育和事物的教育三者之間的關系;四、人在發(fā)展過程中的能力是如何發(fā)展的,以及對信息素養(yǎng)能力的重新審視。通過這幾個問題分別深刻認識了教育的目標、道德教育、教育的要素以及信息素養(yǎng)能力這幾個概念。接著通過調查問卷對當前中小學信息技術課程教學中信息道德素養(yǎng)方面進行了調查,表明當前信息技術課程教學中重知識技能輕道德素養(yǎng)現(xiàn)

4、象嚴重,面對越來越復雜的網(wǎng)絡環(huán)境和信息環(huán)境對信息技術課程教學目標與內(nèi)容進行了重新的解讀與認識。
　　本文的研究目的與意義主要是通過盧梭《論科學與藝術》中對德行問題的研究發(fā)現(xiàn)以及其自然教育思想為依托對當前信息技術課程中存在的信息素養(yǎng)中道德素養(yǎng)部分教學的失衡進行分析并提出對策。讓教師和學生真正的意識到提高學生道德素養(yǎng)也是提高學生整體素質的一部分是本文寫作的主要目的和意義。
　　本研究從信息技術課程概念與發(fā)展出發(fā)探討了技術以及技術