從連接主義視角探究基于網(wǎng)絡(luò)的英語協(xié)作學習.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,涌現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)學習工具和學習平臺，這也就為學習帶來了極大的方便。同時,學習方式和模式也隨之在發(fā)生著變化和更新。尤其是在2004年加拿大教育學家 George Siemens提出了連接主義這一新的學習理論之后,基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習越來越成為學者們提倡的新的學習模式之一。本文旨在通過對中國高校英語網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習現(xiàn)狀的研究與分析,討論這一新的學習方式的應(yīng)用現(xiàn)狀及目前存在的問題,從而探討該學習模式對提高英語學習者的各方面能

2、力的分析。
　　然而,到目前為止,關(guān)于連接主義學習理論的研究主要集中在教育學領(lǐng)域,或者其理論介紹本身。基于這一理論的網(wǎng)絡(luò)英語協(xié)作學習的可行性亟待進一步研究。
　　本文先通過問卷,訪談和實地觀察等研究方法,得出了英語網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習在中國高校目前的運用情況,并在作者對連接主義以及英語網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習方式的理解與認知的基礎(chǔ)上,分析了該現(xiàn)狀存在的原因。
　　本文從五個方面探討了英語網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習在中國的應(yīng)用的可行性:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展;網(wǎng)

3、絡(luò)英語學習工具和學習平臺的開發(fā);新形勢下的新學習理論的引進;中國目前英語學習環(huán)境的現(xiàn)狀;學習者網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習意識的逐步增強。
　　同時,本文也分析了影響英語網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習在中國應(yīng)用的三個因素,分別是:傳統(tǒng)的教與學模式;傳統(tǒng)的教學評估體系;以及教師與學生自身的素質(zhì)。最后本文就這些影響因素提出了相應(yīng)的建議。
　　總之,通過本文的研究討論,顯示出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的英語協(xié)作學習在語言學習方面的潛力。盡管本文存在諸多不足,但是本文作者希望就此