基于課題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)及其支持環(huán)境的設(shè)計研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域，實施協(xié)作研究性學(xué)習(xí)對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作能力和實踐能力具有重要作用。計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)的研究提供了強大的物質(zhì)支撐平臺，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作研究性學(xué)習(xí)已越來越被人們所接受。有效地發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)在研究性學(xué)習(xí)中的作用對于如何有效地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作研究性學(xué)習(xí)活動非常關(guān)鍵，因此針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常用研究學(xué)習(xí)模式在研究性

2、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)協(xié)作研究性學(xué)習(xí)支持環(huán)境的研究現(xiàn)狀及存在的問題，有效整合基于課題的研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展協(xié)作研究性學(xué)習(xí)的有效實踐模式——Web-CPBL 學(xué)習(xí)模式，并借鑒現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)支持環(huán)境的設(shè)計理論，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為支撐，設(shè)計與開發(fā)一個基于課題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展基于課題探究的研究性學(xué)習(xí)提供有效的支撐環(huán)境，共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、實時響應(yīng)的師生交流與協(xié)作環(huán)境、合理有效的評價

3、和科學(xué)的教學(xué)管理與監(jiān)控，形成一個集教、學(xué)、研于一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于課題的協(xié)作研究性學(xué)習(xí)的開展提供理論與實踐的研究平臺。 全文的結(jié)構(gòu)框架如下： 第一部分就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常用的研究學(xué)習(xí)模式在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)作研究性學(xué)習(xí)支持環(huán)境的研究現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)存在的主要問題進行分析，以說明本文寫作的必要性。 第二部分主要對基于課題的學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)理論分別進行闡述，在分析二者

4、在研究性學(xué)習(xí)中的作用以及存在的問題的基礎(chǔ)上，提出有效整合了基于課題的研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢的基于課題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式（Web-CPBL），是適合于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)的有效實踐模式，并對其內(nèi)涵和特征進行了闡述。接著就基于該模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持環(huán)境的設(shè)計理論和設(shè)計原則進行了探討和歸納。 第三部分探討了Web-CPBL 學(xué)習(xí)模式，并就模式中五個主要部分的設(shè)計分別進行闡述。 第四部分主要是對支持基于課題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)

5、習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境進行系統(tǒng)分析和設(shè)計，包括主要的框架設(shè)計和八個主要系統(tǒng)功能模塊的概要設(shè)計及關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)。 本研究的創(chuàng)新之處在于在有效整合了基于課題的學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，對基于課題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的各構(gòu)成要素進行了系統(tǒng)設(shè)計，此外，在對協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的理論分析的基礎(chǔ)上，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于課題的協(xié)作研究性學(xué)習(xí)活動的開展提出Web-CPBL 學(xué)習(xí)支持環(huán)境的設(shè)計方案，并嘗試進行了該支持系統(tǒng)的設(shè)計和系統(tǒng)原型的開發(fā)實踐