聾人大學(xué)生情緒與決策關(guān)系研究及在教育管理中的應(yīng)用.pdf

1、聾人高等教育作為殘疾人高等教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，處于殘疾人高等教育的主體地位。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求我們在教育管理中要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。聾人大學(xué)生具有特殊的心理群體特征，其中情緒特征是一個(gè)重要的維度。聾人大學(xué)生當(dāng)前面臨著擇業(yè)、戀愛、交友、學(xué)業(yè)等現(xiàn)實(shí)決策問題，本研究在國內(nèi)外情緒與決策關(guān)系的研究基礎(chǔ)上研究聾人大學(xué)生情緒與決策關(guān)系，同時(shí)以此為切入點(diǎn)，在研究現(xiàn)行教育管理的基礎(chǔ)上為聾人大學(xué)生教育管理策略提出建議。這有著非常重要

2、的理論和實(shí)踐意義。
　　 本文采用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的研究方法。首先，選取天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院283名在校大學(xué)生作為被試，采用《人際認(rèn)知偏向問卷》，利用信號檢測論原理篩選出120名被試，分為積極人際偏向組和消極人際偏向組，并將其作為區(qū)組變量。然后篩選出的被試隨機(jī)平均分配成3組，分為積極情緒組、消極情緒組、對照組。對實(shí)驗(yàn)組利用感染誘發(fā)情緒法分別誘發(fā)出被試愉悅、焦慮兩種不同的情緒狀態(tài)。最后，利用自編的《風(fēng)險(xiǎn)決策及

3、情緒自評問卷》研究聾人大學(xué)生情緒與決策的關(guān)系。
　　 通過研究，得出如下結(jié)論：(1)聾人大學(xué)生決策時(shí)的情緒使被試的風(fēng)險(xiǎn)決策產(chǎn)生與情緒相一致的效應(yīng)。表現(xiàn)為在積極情緒狀態(tài)下，被試傾向于冒險(xiǎn)，并低估風(fēng)險(xiǎn)，作出高風(fēng)險(xiǎn)、高報(bào)償?shù)臎Q策；而在消極情緒狀態(tài)下，被試傾向于風(fēng)險(xiǎn)回避，并高估風(fēng)險(xiǎn)，作出低風(fēng)險(xiǎn)、低報(bào)償?shù)臎Q策。(2)聾人大學(xué)生的人際認(rèn)知偏向?qū)η榫w和風(fēng)險(xiǎn)決策的關(guān)系產(chǎn)生緩沖效應(yīng)。(3)在不同情緒狀態(tài)下，聾人大學(xué)生的決策行為存在居住地差異；但不