教師共情地學(xué)生學(xué)業(yè)成績的促進：基于ANV的測量.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教師能以學(xué)生的立場為出發(fā)點對學(xué)生表達關(guān)注，對學(xué)生的感受與想法進行理解與體會，從而以恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行引導(dǎo)，以建立良好的師生關(guān)系，建設(shè)溫暖的課堂氛圍，最終促進學(xué)生學(xué)業(yè)、情感的成長發(fā)展。目前的研究中，教師共情的測量主要傾向于使用IRI等一般測量方式，然而教師這一職業(yè)具有情境性特征，最近有研究者也開發(fā)了針對教師職業(yè)特殊性的測量工具，本研究擬以動畫敘述短片(ANV)來測量教師共情。
　　本研究包括二部分內(nèi)容:研究一制作ANV社會模擬，并

2、對浙江省“心理健康A(chǔ)證班”104名中小學(xué)教師進行施測，檢驗ANV測量的信度和效度，此外還通過專家組與非專家組檢驗其區(qū)分效度。研究二通過自行設(shè)計的方案對17名小學(xué)教師進行培訓(xùn)提高其共情水平，以檢驗教師共情水平的提高是否促進了學(xué)生學(xué)業(yè)成績。本研究的結(jié)果如下:
　　(1) ANV測量具有良好的效度，以及評分者間的一致性。
　　(2)實驗組教師參與培訓(xùn)后其共情水平得到了顯著的提高，實驗組教師的共情水平顯著高于對照組教師的共情水平。<

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