中小學(xué)健康教育課程問(wèn)題及策略研究——以長(zhǎng)春西新區(qū)為例.pdf

1、“兒童是祖國(guó)的未來(lái)”、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，處于中小學(xué)校的學(xué)生，他們的健康直接輻射未來(lái)世界。因此，學(xué)校健康教育在健康教育中起著舉足輕重的作用。中小學(xué)健康教育課程的開展對(duì)于學(xué)生樹立健康意識(shí)、掌握健康知識(shí)、養(yǎng)成健康行為習(xí)慣從而促進(jìn)健康成長(zhǎng)具有重要意義。
　　我國(guó)改革開放60年來(lái)，基礎(chǔ)教育階段健康教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，一直處于邊緣地帶，被忽視、發(fā)展遲緩，其發(fā)展速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)教育前行的腳步。由于行政保障力度不強(qiáng)、健康教育課程基礎(chǔ)薄

2、弱、課程開發(fā)不合理、對(duì)健康教育課程重要性認(rèn)識(shí)不夠、師資力量薄弱等因素導(dǎo)致獨(dú)立的健康教育課程正日趨消失，學(xué)科本位現(xiàn)象嚴(yán)重，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意，課時(shí)得不到保證，課程評(píng)價(jià)滯后，課程資源缺乏，缺少監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生健康知識(shí)和行為習(xí)慣不達(dá)標(biāo)等。
　　針對(duì)存在的問(wèn)題，只有進(jìn)一步明確政府職責(zé)、健全管理機(jī)構(gòu)、完善政策法規(guī)，實(shí)現(xiàn)制度保障、提高認(rèn)識(shí)，明確健康教育課程重要地位、拓寬課程內(nèi)涵，優(yōu)化課程建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社