中學歷史教學中和平價值觀的培養(yǎng).pdf

1、胥江中學歷史教學中和平價值觀的培養(yǎng)中文摘要和平是人類的普遍愿望，它在每個時代都具有特別重要的研究價值。在過去的二十世紀里，整個人類經(jīng)歷了從戰(zhàn)爭走向和平的重大轉(zhuǎn)折。學者特別是西方學者對這一轉(zhuǎn)變發(fā)生的根源、前提和條件等的努力探究，加深了人們對和平的理解，并由此在西方產(chǎn)生了有相當學術(shù)影響力的和平問題研究。和平價值觀不但是和平研究中的主要問題，而且也屬于中學生情感態(tài)度與價值觀教育中極其重要的組成部分，是情感態(tài)度與價值觀教育的終極目標之一，理應在

2、歷史教學中得到高度重視。然而歷史教科書的編撰中政治意識味道濃厚、敘述單一等問題還明顯存在，過度強調(diào)了本國、本民族的文化的傳統(tǒng)性和特殊性。所以本文從歷史教學中的情感態(tài)度與價值觀中選取和平價值觀作為突破口，對我國中學歷史教學中和平價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀做出分析，問題進行歸類，總結(jié)國內(nèi)外在歷史教學中培養(yǎng)中學生和平價值觀有益的經(jīng)驗和方法，并希望對我國在歷史教學中培養(yǎng)學生的和平價值觀提出一些新策略。本文共分四章。第一章，和平價值觀概念的界定。通過概念的

3、晃定，從而對和平價值觀有個清晰的了解。第二章，建國以來(1949一)的和平價值觀教育歷程。通過回顧、分析建國以來中學歷史教學中和平價值觀的歷程，從而對我國和平價值觀教育有個明確的把握。第三章，中學生和平價值觀教育的現(xiàn)狀分析及意義。通過調(diào)查研究的方式對中學歷史教學中培養(yǎng)學生和平價值觀所達到的效果進行分析，并對培養(yǎng)方法進行概括和總結(jié)，找出歷史教學在培養(yǎng)中學生和平價值觀方面現(xiàn)實狀況及和平價值觀培養(yǎng)的意義所在。第四章，中學生和平價值觀的歷史教學

4、策略與評價。通過對中學歷史教學如何培養(yǎng)學生的和平價值觀提出建設(shè)性意見，以使學生樹立起崇尚和平、熱愛和平、反對暴力的和平價值觀。關(guān)鍵詞：中學：歷史教學：和平價值觀：策略；胥江中學歷史教學中和平價值觀的培養(yǎng)IIIschoolhistoryteachingWeanalyzeandsummarizetheeffectivenessofpeacevaluestraininginmiddleschoolhistoryteachingviasurve

5、ysWesummarizeandrecapthemethodsofpeacevaluestraininginmiddleschoolteachingofhistorycoursetofoundoutthemainproblemsandtheircausesofpeacevaluestraininginmiddleschoolteachingofhistorycourseChapter4focusonthestrategiesandeva

6、luationsofpeacevaluestrainingofmiddleschoolhistoryteachingWesummarizeandgeneralizetheproblemsinpeacevaluestrainingofmiddleschoolhistoryteachingmentionedinthepreviouschapter，andthenweproposethecorrespondingstrategiesandme

7、thodsBygivingtheeffectivesuggestionstohowtodevelopthemiddleschoolstudents’valueofpeacetohelpstudentsbuildupthecorrectvalueofadvocating，lovingpeaceandopposingtheviolenceKeywords：MiddleSchool；HistoryTeaching；ValuesofPeace；