小學(xué)低年級(jí)音樂律動(dòng)教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、音樂教學(xué)在學(xué)校教育中的功能是陶冶情操，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行德育教育的輔助手段，另外還有提高學(xué)生的審美能力的功能。傳統(tǒng)的音樂教育通常將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍限制在一首歌曲、一支舞蹈之內(nèi)，因?yàn)閮?nèi)容的死板和教學(xué)手段的單一，使得音樂失去了本身的美感，也失去了對(duì)學(xué)生愉悅精神、陶冶情操的作用。為了增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)效果，我采取了“行動(dòng)研究”的方法，通過實(shí)際的課堂研究總結(jié)出了最有效的方法“律動(dòng)教學(xué)”。并簡單分析了“行動(dòng)研究”的研究方法和律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢。本文以

2、東北師范大學(xué)附屬小學(xué)為個(gè)案，研究律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)音樂課堂教學(xué)的有效性和意義。以律動(dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)手段，在小學(xué)低年級(jí)音樂課堂上進(jìn)行具體應(yīng)用的探索。
　　本文分三章:第一章緒論，其中包括研究問題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究價(jià)值和研究方法。分析了低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和所采用的“行動(dòng)研究”方法的特點(diǎn)，說明針對(duì)思維模式較簡單、活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生來說，將“律動(dòng)教學(xué)”運(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的可行性。
　　第二章本論，本論是論文的主要部分

3、，通過分析實(shí)際課堂案例，從普通教學(xué)的課堂中發(fā)現(xiàn)問題，再觀察實(shí)施“律動(dòng)教學(xué)”之后課堂效果的改觀，反思總結(jié)出律動(dòng)教學(xué)對(duì)音樂課堂三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響:運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)能夠增加學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的知識(shí)吸收量和肢體表現(xiàn)能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知和領(lǐng)悟程度。當(dāng)然，在實(shí)施律動(dòng)教學(xué)的過程中會(huì)遇到一些困難和問題，所以，在第三章中，總結(jié)出了應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)時(shí)可以由個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作轉(zhuǎn)為小組創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)也應(yīng)注意律動(dòng)教學(xué)在音樂課堂中所占的時(shí)間比例。