從新時期高考作文看中學語文教育的美育走向.pdf

1、美育是當代中學語文教育探討得最熱烈的話題之一。自20世紀中期以后,人們越來越關(guān)注自身,人學學科快速發(fā)展,人對人自身的研究大大加深。美育作為提高人的素質(zhì)、美化人生的一門學科愈來愈受到人們的重視。隨著美育的影響不斷加大,人們對美育的認識也日益深入。中學語文教育作為美育的重要組成部分,是美育研究和實現(xiàn)的重要載體。高考作文作為一種評價機制,仍然屬于語文教育的范疇。重視對高考作文美育傾向的研究,不但有利于療治當下中學語文教育滋生的急功近利、工具化

2、和“非美化”等時代病癥,而且對于促進中學生的感性能力協(xié)調(diào)發(fā)展,激發(fā)生命活力,提升情感境界,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,從而培育出“審美的人”,“全面發(fā)展的人”有重要的功用。本文試從新時期中學語文高考作文的視角,分析和探究當代中學語文教育的美育走向。通過對新時期近30年來的高考作文命題的分析,梳理中學語文教育走向的基本脈絡(luò),發(fā)掘其對于當下中學語文教育的啟示意義。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:
　　 首先,對新時期30年來的高考語文作文進行了詳細的梳理

3、。通過對不同年代作文命題中的形式和內(nèi)容的分析,歸結(jié)出高考作文從形式到內(nèi)容的嬗變的兩條線索。一是形式上出現(xiàn)了由命題作文向話題作文的轉(zhuǎn)變；二是從內(nèi)容上體現(xiàn)了從政治訴求向抒發(fā)生活情感的表達。高考作文沿著這兩條路徑的背后,是社會經(jīng)濟的發(fā)展和考試制度的變革。
　　 其次,分析了新時期高考作文中體現(xiàn)出的美育指向。從命題理念來看,由傳統(tǒng)的對于社會宏大問題的重視到注重人自身的思考,重視“人”“文”的融合轉(zhuǎn)變；從一視同仁的模型化命題向確立寫作者的

4、主體地位,鼓勵寫作者的個性化選擇,抒發(fā)真情實感轉(zhuǎn)變；從功利性的政治經(jīng)濟建設(shè)人才選拔向注重人的全方位考查轉(zhuǎn)變。從命題分布來看,出現(xiàn)了空間分布和形式分布的多元化。高考作文樣式從地域上看日益廣泛,“國家統(tǒng)一考試,地方多元命題”的格局逐漸形成,從形式上來看基本涵蓋了文學中的所有文體,并呈現(xiàn)出多種文體相互借鑒和交融的趨向。從命題的內(nèi)容來看,高考作文中出現(xiàn)了時代氣息強烈的社會生活、思辨色彩靈動的人生哲思、閃光的中華傳統(tǒng)美德、美好的心靈語境等等,對中

5、學生的美學與人文修養(yǎng)、對美的感知能力等都有不同程度的深層次影響。
　　 再次,高考語文作文對于審美教育的探索和取向,對于中學語文教育有著十分重要啟示意義。通過對中學語文教育的反思,才能發(fā)現(xiàn)美育對于中學語文教育的必要性。它在開啟學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；怡養(yǎng)青少年情性,陶冶情操；抗拒社會的物欲橫流,追求詩化的人生等方面有著重要意義。
　　 最后,新時期高考作文體現(xiàn)出了中學語文教育的審美走向,也給當下的中學語文教育提出