信息技術與中學數學課程整合的實踐探索.pdf

1、隨著教育改革的推進以及信息技術的日新月異，信息技術與課程整合的研究已經成為教育改革的一大亮點，關于信息技術與課程整合的理論研究已經很多，但是從具體學科的特點來研究，特別是關于信息技術與數學課程整合的實踐研究相對較少。
　　本文是在閱讀了大量關于信息技術與數學課程整合及教學實踐相關文獻的基礎上，結合多年自身教學實踐及數學學科本身的特點，進行了信息技術與數學課程整合下的教學實踐的理論研究和實踐研究，力求在如何實施整合下的教學實踐方面給

2、一線數學教師以引領、借鑒和指導，以期能提高數學教學質量，推進數學課程改革進程。
　　在信息技術與數學教學整合過程中，信息技術角色如何定位?如何發(fā)揮信息技術的作用使之更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?弄清這些問題對于數學教育實踐具有重要的指導意義。因此本文在借鑒當前國內外研究成果和教學理論的基礎上，開展信息技術與中學數學教學整合的實踐研究。
　　論文共包括五部分內容：
　　第一章:介紹了所研究課題的背景知識及意義，綜

3、述了國內外發(fā)展研究現狀，以及研究方法和目標。
　　第二章：介紹了信息技術與數學教學整合的內涵，并分析整合的理論依據。信息技術與數學教學整合是運用系統(tǒng)方法、在教育學、心理學和教育技術學等理論的指導下，調整數學教學資源和教學諸要素，優(yōu)化組合不同的信息技術，使之有機地融入數學教學過程中。并提出信息技術與數學教學整合的原則以及注意的問題。
　　第三章：結合數學教材中的幾個小案例，分別詳細描述了信息技術在數學課程整合實踐中的作用。