高中教師專業(yè)態(tài)度對(duì)其職業(yè)倦怠的影響研究.pdf

1、職業(yè)倦怠是個(gè)體在生理和心理上耗盡枯竭的一種狀態(tài)，它是個(gè)體無法正確應(yīng)付職業(yè)壓力而產(chǎn)生的負(fù)面結(jié)果。教師一直是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，而高中教師由于肩負(fù)著幫助學(xué)生應(yīng)付高考的重要責(zé)任，其所要面臨的壓力更是中小學(xué)教師所無法比擬的。教師是教育系統(tǒng)的基本因素之一，他是教育工作的組織者和引導(dǎo)者，在教育過程中起著主導(dǎo)作用，如果教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，除了會(huì)危害其個(gè)人的身心健康和發(fā)展，還會(huì)波及到整個(gè)教育系統(tǒng)，危害學(xué)生的身心健康，阻礙教育工作的順利開展和進(jìn)行。

2、　　 教師專業(yè)態(tài)度是教師在一定的專業(yè)意識(shí)支配下所形成的，它是對(duì)專業(yè)活動(dòng)特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及行為傾向。教師的專業(yè)態(tài)度是教師工作的動(dòng)力系統(tǒng)，它直接關(guān)系著教師是否愿意留在教師行業(yè)以及進(jìn)行教育教學(xué)的積極性。面對(duì)持續(xù)不斷的教學(xué)壓力，持有不同專業(yè)態(tài)度的教師會(huì)采取不同的應(yīng)對(duì)方式。
　　 以往的研究多從外界環(huán)境因素方面來探討教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象并提出緩解對(duì)策，而本研究則從教師自身出發(fā)，在廣泛查閱總結(jié)教師專業(yè)態(tài)度及職業(yè)倦怠相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過

3、發(fā)放問卷，調(diào)查分析當(dāng)前高中教師的專業(yè)態(tài)度對(duì)其職業(yè)倦怠的影響作用。在對(duì)問卷進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)后，結(jié)合深入的訪談，再采用描述統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和回歸分析來調(diào)查了解高中教師專業(yè)態(tài)度和職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，弄清專業(yè)態(tài)度各因素對(duì)職業(yè)倦怠各因素的影響作用。
　　 研究結(jié)果如下：
　　 1.高中教師的專業(yè)態(tài)度整體上是良好的，但是還存在以下的問題：職業(yè)期待不合理；職業(yè)認(rèn)同感亟待提高；缺乏自我觀察、評(píng)價(jià)和調(diào)控的能力；缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。
　　

4、 2.高中教師還沒有陷入職業(yè)倦怠的深淵，但是在工作情緒和個(gè)人成就感方面已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的倦怠傾向。
　　 3.高中教師專業(yè)態(tài)度各因子與職業(yè)倦怠各因子相關(guān)顯著。其中專業(yè)價(jià)值觀對(duì)情緒衰竭、去個(gè)性化和自我成就感有顯著的影響和預(yù)測(cè)作用；專業(yè)情感對(duì)去個(gè)性化有顯著的影響和預(yù)測(cè)作用；專業(yè)心理傾向?qū)η榫w衰竭和自我成就感有顯著的影響和預(yù)測(cè)作用。
　　 針對(duì)以上問題，提出通過改善教師的專業(yè)態(tài)度來緩解其職業(yè)倦怠的建議：
　　 1.樹立正