教育游戲在中學階段的發(fā)展策略研究.pdf

1、隨著計算機的普及,信息技術的發(fā)展,網絡的大力盛行,人民生活水平的提高,計算機和網絡逐漸進入每個家庭。大人們希望從網上獲得各種各樣的信息,孩子們則對網絡上的游戲產生了很大的興趣。小到三歲的小孩,大到上大學的學生,都能從網上找到適合自己玩的游戲。而提起“游戲”這個詞很多家長都是談“戲”色變,他們表示對游戲很厭惡,感覺是游戲讓孩子不能正常的學習和生活。最近有很多報道是關于青少年犯罪,很多青少年是因為玩游戲而走向迷途。有的是因為家長不給錢去網吧

2、玩游戲,從而他們把手伸向了別人的口袋;有些青少年則從網絡中感覺自己獲得了超能力,暴力和血腥在某些游戲中把他們引入了犯罪的深淵。而這些人的年齡大都是處于中學階段。在這種情況下,家長和教師都希望學校能推出適合學生玩的游戲,把學生的注意力從商業(yè)網絡游戲轉變到適合學生并能起到好的教育作用的游戲中去?；谶@種背景,很多教育專家紛紛投入到教育游戲的研究中來。本文重點就是針對中學生這個年齡階段來研究教育游戲沒有在學校大力開展的原因并給出自己的一些合理

3、化建議。
　　隨著教學改革的深入發(fā)展,創(chuàng)新、合作和探究意識是改革的重點方向,而教育游戲正符合這一特點。它作為一種特殊的教學資源具有探索、益智、團隊合作等特點,它是課堂的重要補充,能讓學生在與游戲交互的同時沉浸在虛擬的環(huán)境中體驗到交流、協作與組織團隊帶來的樂趣。在這種大環(huán)境的趨勢下,教育游戲在中學課堂被推出的動機越發(fā)強烈。本文主要針對中學生這類人群使用教育游戲軟件的情況進行分析,找出教育游戲沒有在這個階段大力發(fā)展的原因,總結了教師對