小學(xué)流動人口子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究——以成都市太平小學(xué)為例.pdf

1、隨著我國城市化進(jìn)程的加快，人口流動也在加快，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員增多就是其中的一個重要表現(xiàn)，其子女教育問題也已成為我國政府高度關(guān)注的民生問題。從農(nóng)村遷徙到城市，流動人口子女在學(xué)習(xí)的諸多方面表現(xiàn)出眾多的不適應(yīng)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常突出。
　　 本研究分為三個部分：第一章概述小學(xué)流動人口子女的概念、內(nèi)容及特點，目的是為闡述小學(xué)流動人口子女學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀提供環(huán)境因素，從而為探討、研究其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。概念、內(nèi)容、特點等范疇是思維

2、的重要組成形式。對概念、內(nèi)容及特點的界定，是人們進(jìn)行思維的必要條件，也是人們研究事物的基礎(chǔ)和前提。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。它分為一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣兩部分。本文探討小學(xué)流動人口子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不穩(wěn)定性、由內(nèi)而外形成及長期性三個特點。第二章對小學(xué)流動人口子女學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題按低中高段進(jìn)行了深入研究。低段流動人口子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要表現(xiàn)為缺乏主動性，中高段流動