中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教師話語研究.pdf

1、在全球化時(shí)代，英語作為一門國際語言已經(jīng)變得越來越重要。語言環(huán)境對(duì)把英語作為外語的學(xué)習(xí)者來說很關(guān)鍵。在自然、真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以更容易地學(xué)好這門語言。而在中國，英語學(xué)習(xí)主要是在課堂中進(jìn)行。在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師話語可能是學(xué)生能接收到的可理解性英語輸入的最主要來源。它在語言習(xí)得上對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說非常重要。
　　因此，國內(nèi)外已經(jīng)有許多研究者展開了對(duì)教師話語的研究。但是這些研究大部分都是以大學(xué)或一般的中學(xué)為研究背景，而對(duì)一些專業(yè)學(xué)校，

2、如中等職業(yè)學(xué)校，就鮮有涉及。然而正如大家所知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在各方面都非常具有自己的特殊性。他們一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差并且在學(xué)習(xí)上缺乏自信。他們中大部分人對(duì)學(xué)習(xí)沒有多少興趣，特別是文化課，比如說英語課。他們英語基礎(chǔ)薄弱，語言水平不高。在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候或者在被要求用英語發(fā)言的時(shí)候，他們常常感到非常焦慮和緊張，有些甚至放棄英語的學(xué)習(xí)。所以，我們有必要對(duì)這類學(xué)校的英語課堂教師話語進(jìn)行更系統(tǒng)的研究，幫助教師話語的改善，從而惠及英語學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得。

3、
　　本研究主要是從教師話語量，母語與目標(biāo)語的使用比例，教師話語中展示性問題和參考性問題的比例以及教師反饋語的類別及其在贊揚(yáng)和糾錯(cuò)方面的特點(diǎn)等這四個(gè)方面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教師話語進(jìn)行調(diào)查分析。本研究采用課堂錄音和問卷調(diào)查的方法，以筆者所在學(xué)校的三位英語教師為研究對(duì)象，對(duì)其課堂教學(xué)過程進(jìn)行錄音并轉(zhuǎn)換成文字材料。同時(shí)，本研究還設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷，試著從另一角度作為對(duì)錄音材料的補(bǔ)充和對(duì)其分析結(jié)果的佐證。研究結(jié)果如下：
　

4、　(1)被調(diào)查的英語教師的話語量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生話語量。適當(dāng)?shù)?、有質(zhì)量的教師話語是必要的，但是過多的教師話語會(huì)較少學(xué)生目標(biāo)語輸出的機(jī)會(huì)
　　(2)所有被調(diào)查的教師使用目標(biāo)語多余母語。但是我們發(fā)現(xiàn)漢語（母語）的使用在英語教學(xué)中非常普遍。而這也受到了大部分被調(diào)查的學(xué)生的接受和肯定.
　　(3)在英語課堂中，所有被調(diào)查的教師都更多的使用展示性問題，而這和大部分被調(diào)查的學(xué)生的意愿相符合。
　　(4)在教師反饋語方面，積極的反饋明顯