教師虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交往研究——以信息技術(shù)課程網(wǎng)“大路論壇”為例.pdf

1、教師是課程改革新理念的真正實(shí)踐者，也是新課程改革成敗的關(guān)鍵因素。由于教師自身?xiàng)l件以及所處環(huán)境的影響和限制，知識(shí)在橫向上存在差異，縱向上存在差距，這在很大程度上影響和制約著教師實(shí)踐新課程改革的水平，同時(shí)也就制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為教師提高實(shí)踐水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的契機(jī)和有利的技術(shù)支持。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的教師交往是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成的新型教師協(xié)作學(xué)習(xí)與交流形式，這種形式能較好地解決教育專(zhuān)家與一線教師日常交流時(shí)的時(shí)空

2、隔離，滿(mǎn)足一線教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多樣性需求，因此是一種很有實(shí)踐意義的、值得深入關(guān)注的教育交往現(xiàn)象。目前關(guān)于教師人際交往的研究較多致力于解決教師現(xiàn)實(shí)交往的問(wèn)題，而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)交往研究較多是關(guān)于在線師生交往。因此研究教師借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交往的心理機(jī)制、交往行為等對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響是有價(jià)值的。 本研究探討的教師網(wǎng)絡(luò)交往，主要的是指與教育理論專(zhuān)家、教師同行之間的專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究交往，是以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)人際交往。論文對(duì)