合作學習理論在高中英語詞匯學習中的應用研究.pdf

1、詞匯在語言學習中的重要性是大家所公認的。然而，在繁重的課業(yè)負擔和升學壓力下，大部分學生們不能有效地運用詞匯學習策略，只是死記硬背，從而導致詞匯學習事倍功半?；趪鴥?nèi)外對合作學習理論的一些文獻的研究和詞匯學習策略的一些探究，筆者希望通過合作學習理論在高中英語詞匯學習中的應用，能提高學生學習英語詞匯的有效性和學習熱情。
　　為了探討合作學習與高中學生詞匯學習之間的關系，檢驗前者對后者的促進作用及有效程度，本文選取了筆者所執(zhí)教的高中一年

2、級的一個班為實驗班，另一個班為對照班。筆者親自擔任兩個班的英語教學。在實驗過程中，高一四班的詞匯學習采用合作學習法而作為對照班的高一五則仍沿用傳統(tǒng)的詞匯學習方法。筆者對兩個班在實驗前進行了詞匯測試，即前測。前測的目的是為了了解兩個班在英語詞匯方面的水平差異。在實驗的過程中，每個月進行一次測試，目的是驗證在合作學習指導下的詞匯學習是否有效并且在什么時候開始起效。經(jīng)過一個學期的實驗研究,通過對實驗結果定性與定量的分析，筆者得出以下結論:在合