內(nèi)卷化：我國高等教育的隱憂.pdf

1、隨著國際競爭的加劇，人才的作用日益重要，人們對擔負人才培養(yǎng)的高等教育也頗為關(guān)注，并寄予厚望。1999年以來，我國高等教育毛入學率一路攀升，2009年已達到24.2％，高等教育總規(guī)模達2979萬人，居世界第一位。高等教育規(guī)模急劇膨脹，校園越建越新，學科專業(yè)日益增多，行政管理也推陳出新。但是，在這一派繁榮景象背后，大學卻透著資源危機、質(zhì)量危機以及制度危機等等。
　　 基于對高等教育的觀察與思考，筆者通過文獻法、個別訪談法等搜集大量資

2、料并對資料進行分析、歸納和整理，盡量全面掌握高等教育存在的問題。在查閱相關(guān)文獻，對“內(nèi)卷化”的內(nèi)涵及使用范圍深入了解的基礎上，本文引入“內(nèi)卷化”理論。以“內(nèi)卷化”理論來看，高等教育發(fā)展到一定階段后，在自身以及外界一些條件的限制下，偏離直線上升的軌道，開始不斷在內(nèi)部纏繞、復雜化，而無法取得突破進入到一種新的狀態(tài)。“內(nèi)卷化”已成為我國高等教育發(fā)展的隱憂。
　　 文章主體部分從高等教育規(guī)模內(nèi)卷化、學科分支內(nèi)卷化和高校組織內(nèi)卷化三個方面

3、分析高等教育的內(nèi)卷化。高等教育規(guī)模的迅速擴張與教育資源相對不足之間的矛盾導致高等教育質(zhì)量的下滑，規(guī)模的內(nèi)卷化又從三個方面體現(xiàn)——教師素質(zhì)的下降、學生創(chuàng)新能力的缺乏和社會對大眾化質(zhì)量觀認識的不充分。學科的過度分化和專業(yè)設置的不合理，割裂了知識之間的聯(lián)系，使教師難以跨越學科的界限，解決重大科研課題，也使學生無法融會貫通。隨著規(guī)模的擴大，高校為擴展職能而不斷增設新的機構(gòu)，造成機構(gòu)龐大，冗員過多，效率低下，發(fā)生組織內(nèi)卷化。在分析高等教育內(nèi)卷化及