我國流動(dòng)人口子女的教育問題研究.pdf

1、伴隨流動(dòng)人口的產(chǎn)生，流動(dòng)人口子女教育問題接踵而來，成為社會(huì)焦點(diǎn)，引起了各方面的關(guān)注。但是長期以來學(xué)術(shù)界在流動(dòng)人口子女概念外延的界定上，僅把流動(dòng)兒童界定為流動(dòng)人口子女，忽視了留守家鄉(xiāng)的留守兒童，進(jìn)而忽視了留守兒童的教育問題，使得對(duì)流動(dòng)人口子女教育問題的認(rèn)識(shí)不全面，也難以深入。同時(shí)，在流動(dòng)人口子女教育問題的研究上，也出現(xiàn)了重學(xué)校教育、輕家庭教育和社會(huì)教育的現(xiàn)象。從流動(dòng)兒童和留守兒童兩個(gè)方面，對(duì)流動(dòng)人口子女學(xué)校、家庭和社會(huì)教育問題做出全面研究

2、，對(duì)正確解決流動(dòng)人口子女教育問題尤為重要和迫切。 因此，本文首先運(yùn)用社會(huì)化理論闡述流動(dòng)人口成因、現(xiàn)狀及影響，進(jìn)而提出流動(dòng)人口子女教育問題；從流動(dòng)兒童和留守兒童教育兩個(gè)視角，全面論述流動(dòng)人口子女教育問題，分析流動(dòng)人口子女“跟隨教育”和“留守教育”中的學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題；從戶籍制度安排不合理、教育資源配置不均衡、政府管理不到位、學(xué)校認(rèn)識(shí)未跟上和流動(dòng)人口自身觀念欠更新五個(gè)方面分析造成流動(dòng)人口子女問題產(chǎn)生的原因。