自主學習課堂教學的應然與實然——基于福州某小學的課堂觀察分析.pdf

1、自主學習不僅是國際教育學術領域的研究熱點,也是我國正在進行的新課程改革積極倡導的核心理念之一。隨著基礎教育課程改革的全面推進,廣大一線教育工作者積極踐行新課程改革精神,在實現(xiàn)學生的自主學習方面進行了有益的探索和研究,積累了許多寶貴的經(jīng)驗。自主學習已然成為新課程改革中教學研究的重點,很多研究者對此加以關注并進行了較為深入的研究。然而,在實踐中卻發(fā)現(xiàn)自主學習雖然是一個令人神往的教學理念或模式,但操作的難度及教師的接受意識等卻嚴重阻礙了其在實

2、踐中的應用。那么,自主學習課堂教學的應然與實然究竟存在怎樣的差距?因此,本研究以課程觀察為主要研究方法,深入教學一線,在真實的課堂生.活中體驗以期能探尋出有利于自主學習研究的深層次內(nèi)容。
　　 全文共分為五個部分。緒論部分主要分析了基于課堂觀察的自主學習研究的背景、價值,以及從橫向和縱向兩個角度對當前國內(nèi)外自主學習的相關研究進行梳理,從而對自主學習研究的歷史和現(xiàn)狀有了較為全面的了解；第一章介紹了自主學習的概念、本質、主要特征及與

3、自學、合作學習、探究學習等的區(qū)別和聯(lián)系；第二章重點探討了自主學習的課堂教學模式,首先闡述了當前國外典型的自主學習教學指導模式,接著介紹了我國當前較有影響的自主學習教學指導模式,試圖總結出自主學習課堂教學的特征；第三章根據(jù)課堂觀察獲取的資料與信息,進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析,以期探明自主學習作為新課堂改革倡導的一種理念在實踐中的實施狀況及其實踐中存在的困惑、問題；第四章對前面的研究進行總結與建議,為我國自主學習課堂教學的實踐提供自己的反思與策略。