研究性學(xué)習(xí)中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析.pdf

1、隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)教育引起了世界各國(guó)越來(lái)越廣泛的重視。2003年9月，聯(lián)合國(guó)信息素養(yǎng)專家會(huì)議發(fā)表了“布拉格宣言：走向信息素養(yǎng)社會(huì)”。會(huì)議宣布：信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)。信息素養(yǎng)正在成為一個(gè)全社會(huì)的重要因素，是一項(xiàng)促進(jìn)人類發(fā)展的全球性政策，是人們投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件。 信息素養(yǎng)與課程整合、研究性學(xué)習(xí)和資源型學(xué)習(xí)等是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的幾種方法。其中，研究性學(xué)習(xí)是20世紀(jì)80年代以來(lái)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，國(guó)際社

2、會(huì)比較認(rèn)同并積極實(shí)施的一種新的教學(xué)模式，也是我國(guó)近年來(lái)教學(xué)模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，研究性學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)本身也有著密切關(guān)系。但是在實(shí)際教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)往往是割裂開(kāi)的。因此，在這里我們特別強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)的策略問(wèn)題。 本文關(guān)于研究性學(xué)習(xí)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要分為以下幾個(gè)部分： 第一部分是研究性學(xué)習(xí)中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論研究，主要分析了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征和實(shí)施。 第二部分是信息素養(yǎng)的理論研究，