基于Blog技術的研究性學習的策略研究.pdf

1、本文研究的問題：在研究性學習的過程中，怎樣采取合理的策略實現(xiàn)博客技術與研究性學習的整合，從而建立比較理想的學生學習探究的體系。 研究意義在于： （1）為研究性學習提供一個新的平臺； （2）是信息技術在教育教學領域的新探索； （3）為學生提供了個性化學習和交流的空間。 研究主要內容： （1）Blog技術在研究性學習中的功能研究； （2）基于Blog技術的研究性學習的實施策略研究；

2、 （3）案例積累的實證研究。 創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個方面： （1）針對研究性學習的特點，對B10g進行了技術性和非技術性的改造與重構。技術性的改造主要包括Blog系統(tǒng)模板和用戶模板的設計以及小部分程序的改寫；非技術性的重構是指系統(tǒng)日志分類設置、Blog分類以及Blogger分類的設計。 （2）將主題活動作為一個階段融入到研究性學習實施的過程中。其目的是為了改變目前呆板、枯燥的研究方法指導，激發(fā)學生學習的積極性

3、。 （3）在評價階段提出了使用多維度、綜合性量表細化對學生的評價，并嘗試使用“標準差”改良過程性評價方案。 經過兩個學期的跟蹤和試驗，課題取得了初步的效果。實踐證明，利用Blog平臺作為輔助手段開展研究性學習是行之有效的。當然，課題在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要是學生動力維持和課堂教學難以開展的問題。因此，在后續(xù)研究中，提出了四個具體的研究方向： （1）將計算機評價融入評價體系； （2）建立終身學習體