我國普通高校公共體育教學目標發(fā)展的研究.pdf

1、為探討建國以來我國普通高校公共體育教學目標的發(fā)展歷程與趨勢，運用文獻資料法、專家訪談法、分析比較法等研究方法，以建國以來4 次教學大綱的頒布為主線，對大綱所包含的體育教學目標進行縱向比較，并和美、英、日、中4國的高校體育教學目標進行橫向比較，以求借鑒和吸收國外一些先進經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，為制定適合我國普通高校體育發(fā)展的教學目標提供理論借鑒。通過以上研究，得出以下結(jié)論：
　　 1 建國以來我國普通高校公共體育教學目標經(jīng)歷了“三基

2、教育階段”、“體質(zhì)教育階段”、“素質(zhì)教育階段”、“健康教育階段”4個歷史發(fā)展階段。
　　 2 美、英、日、中4 國高校體育教學目標存在一定的共性，即以增強學生體質(zhì)為重點，同時又存在一定的差異：美國和英國的體育教學目標較為重視學生“個體的發(fā)展”、“社會性和心理適應能力的發(fā)展”以及體育與學生生活的結(jié)合；日本則比較注重“快樂體育”的情感培養(yǎng)模式，中國則較為注重培養(yǎng)學生的社會責任感和進行集體主義教育、愛國主義教育。
　　 3 通