基于錯誤分析理論探討高職大學(xué)生英語寫作中的石化現(xiàn)象.pdf

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3、摘要絕大多數(shù)外語學(xué)習(xí)者大概都有這種體會：外語學(xué)習(xí)到了一定程度之后，就不能再像學(xué)習(xí)的最初階段那樣穩(wěn)步地提高，至少不再能看出有明顯的進步，而是處在一種徘徊不前的仿佛停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象就是外語學(xué)習(xí)中的石化現(xiàn)象(fossilization)。石化現(xiàn)象是指對外語學(xué)習(xí)者而言，其中介語中的某些語言項目和規(guī)則或某些系統(tǒng)性知識趨于固定下來的狀態(tài)，對于永久性石化而言，年齡的增長和學(xué)習(xí)量的變化對改變這種固定狀態(tài)都不起作用(Selinker1972)。這種石化

4、現(xiàn)象廣泛存在于中國非英語專業(yè)大學(xué)生中，已經(jīng)發(fā)展成外語教學(xué)中一個非常普遍而且有待解決的問題。迄今為止，已經(jīng)有許多討論石化問題的著作和文章，它們主要圍繞石化的定義，解釋和產(chǎn)生的原因，以及提出一些應(yīng)對策略，尋求減少石化的方法。但是目前國內(nèi)外語言石化研究大部分主要局限于對石化成因的理論分析與假設(shè)，而針對實證基礎(chǔ)的研究非常少見。作者首先在文中回顧了近三十年來關(guān)于中介語、石化理論和錯誤分析方法等方面的一些著作和文章。然后基于這些理論對武漢交通職業(yè)學(xué)

5、院一年級學(xué)生的英語寫作錯誤進行了跟蹤采樣，并運用錯誤分析法分析，歸納大一學(xué)生作文中產(chǎn)生的石化錯誤，找出它們的出現(xiàn)頻率及分布規(guī)律來揭示中國非英語專業(yè)高職大學(xué)生普遍存在著中介語的石化現(xiàn)象。作者研究得出產(chǎn)生石化的主要原因是：錯誤或不地道的語言輸入，教師對錯誤的無效反饋，母語對外語的負遷移，學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強等，在此基礎(chǔ)上，作者提出了應(yīng)對石化的相應(yīng)策略。對教師來說，應(yīng)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)生加強合適的，正確的英語輸入，對學(xué)生提供有效的反饋方式，