大學(xué)生寫作中的詞匯錯(cuò)誤分析.pdf

1、　　對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象。錯(cuò)誤分析作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，無(wú)疑在第二語(yǔ)言的教學(xué)與學(xué)習(xí)中起著重要的作用。它不僅能幫助我們了解學(xué)習(xí)者對(duì)第二語(yǔ)言掌握的程度以及學(xué)習(xí)的策略，而且可以幫助教師了解學(xué)習(xí)中大家共有的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。
　　盡管對(duì)于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的寫作研究眾多，對(duì)于寫作中的詞匯錯(cuò)誤的研究仍不夠充分。為了找出學(xué)生在寫作中常犯的詞匯錯(cuò)誤，本研究試圖從三個(gè)

2、方面進(jìn)行討論：(1)學(xué)生作文中詞匯錯(cuò)誤的主要類型是什么？(2)造成這些錯(cuò)誤的可能原因是什么？(3)英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所犯詞匯錯(cuò)誤是否存在不同？本研究收集了71名非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生及60名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的作文。
　　研究結(jié)果表明：學(xué)生作文中的主要詞匯錯(cuò)誤包括拼寫錯(cuò)誤、近義詞的混用及詞性的混用。拼寫錯(cuò)誤主要是由發(fā)音錯(cuò)誤、學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的過(guò)度使用及學(xué)生不能成功的區(qū)分發(fā)音或拼寫相似的詞造成的。造成近義詞混用的原因主要包括母語(yǔ)負(fù)遷移、交際策略及

3、過(guò)度概括。詞性混用主要是由母語(yǔ)負(fù)遷移、大腦中詞匯信息的儲(chǔ)存方式及不恰當(dāng)?shù)脑~匯記憶方法造成的。非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所犯詞匯錯(cuò)誤較英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要多，但是錯(cuò)誤類型所占比例并沒(méi)有明顯差別。
　　在教學(xué)方面，本研究有助于了解中國(guó)學(xué)生在寫作中常犯的詞匯錯(cuò)誤，并通過(guò)探討其可能的原因?yàn)槔蠋熂皩W(xué)生在英語(yǔ)的教與學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題提供建議。在詞匯教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)對(duì)拼寫或意義相似的詞進(jìn)行比較；為學(xué)生提供更多的閱讀材料以增加語(yǔ)言輸入；鼓勵(lì)學(xué)生使用英英詞典