大學(xué)生寫作中的詞匯錯誤分析.pdf

1、　　對于語言學(xué)習(xí)者來說，錯誤的出現(xiàn)是語言學(xué)習(xí)過程中不可避免的現(xiàn)象。錯誤分析作為應(yīng)用語言學(xué)的一個分支，無疑在第二語言的教學(xué)與學(xué)習(xí)中起著重要的作用。它不僅能幫助我們了解學(xué)習(xí)者對第二語言掌握的程度以及學(xué)習(xí)的策略，而且可以幫助教師了解學(xué)習(xí)中大家共有的特點，對促進(jìn)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。
　　盡管對于英語作為第二語言的學(xué)習(xí)者的寫作研究眾多，對于寫作中的詞匯錯誤的研究仍不夠充分。為了找出學(xué)生在寫作中常犯的詞匯錯誤，本研究試圖從三個

2、方面進(jìn)行討論：(1)學(xué)生作文中詞匯錯誤的主要類型是什么？(2)造成這些錯誤的可能原因是什么？(3)英語與非英語專業(yè)學(xué)生所犯詞匯錯誤是否存在不同？本研究收集了71名非英語專業(yè)學(xué)生及60名英語專業(yè)學(xué)生的作文。
　　研究結(jié)果表明：學(xué)生作文中的主要詞匯錯誤包括拼寫錯誤、近義詞的混用及詞性的混用。拼寫錯誤主要是由發(fā)音錯誤、學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的過度使用及學(xué)生不能成功的區(qū)分發(fā)音或拼寫相似的詞造成的。造成近義詞混用的原因主要包括母語負(fù)遷移、交際策略及

3、過度概括。詞性混用主要是由母語負(fù)遷移、大腦中詞匯信息的儲存方式及不恰當(dāng)?shù)脑~匯記憶方法造成的。非英語專業(yè)學(xué)生所犯詞匯錯誤較英語專業(yè)學(xué)生要多，但是錯誤類型所占比例并沒有明顯差別。
　　在教學(xué)方面，本研究有助于了解中國學(xué)生在寫作中常犯的詞匯錯誤，并通過探討其可能的原因為老師及學(xué)生在英語的教與學(xué)的過程中應(yīng)該注意的問題提供建議。在詞匯教學(xué)過程中，老師應(yīng)對拼寫或意義相似的詞進(jìn)行比較；為學(xué)生提供更多的閱讀材料以增加語言輸入；鼓勵學(xué)生使用英英詞典